Proyecto De Innovación Habilmind

PROYECTO DE INNOVACIÓN HABILMIND: DIAGNÓSTICO DE HABILIDADES INTELECTUALES

L.E.P. MARÍA EUGENIA LÓPEZ PEÑA

FUNDADOR DEL PROYECTO HABILMIND

Isauro Blanco es filósofo, pedagogo y psicólogo educativo y clínico. Es reconocido en Latinoamérica y España por su extensa y exitosa trayectoria como conferencista y como asesor de padres, alumnos, profesores y directores de escuelas, universidades y empresas de América y Europa.

Ha dedicado su vida profesional a la enseñanza y a la investigación de sistemas de desarrollo cognitivo, socioafectivo y neurofísico.

Fundador y director pedagógico de Habilmind, autor del Programa de Habilidades de Pensamiento, que consta de materiales graduados y sistemáticos que actualmente se aplican en numerosos centros escolares.

¿QUÉ ES HABILMIND?

Habilmind es una plataforma on line de: medición, diagnóstico y desarrollo estratégico del aprendizaje (para escuelas y universidades).

Un alumno tiene mejores posibilidades de logro si conoce cuáles son sus habilidades y se le proporciona ejercitación superior acorde a sus condiciones intelectuales actuales. Así mismo un docente tiene posibilidades de mejorar su intervención y dirección de clase cuando conoce las habilidades que están condicionando el aprendizaje fundamental de sus alumnos y su grupo.

Reforzar el desarrollo de competencias a través de la información, utilizar la tecnología como medio y no como finalidad educativa e identificar las áreas de oportunidad de cada alumno.

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Servicio que integra recursos tecnológicos y pedagógicos diseñados para la mejora del desempeño y logro académico mediante un sistema de evaluación de habilidades intelectuales que orienta la intervención educativa de manera personalizada a fin de lograr un aprendizaje efectivo. Para el docente es una herramienta y guía que le permitirá mejorar sus estrategias didácticas hacia el estudiante y su grupo; para el estudiante en consecuencia, un medio objetivo de evaluación de sus capacidades y habilidades intelectuales, para el director de la escuela un excelente medio para dirigir las estrategias y atender de manera específica las necesidades de cada grupo.

Con este sistema se aporta una estrategia de evaluación integral que conduciría a conocer cuáles son las condiciones que afectan el aprendizaje fundamental de los estudiantes y sus grupos. Con esta información el docente podrá desarrollar estrategias que le permitan mejorar las habilidades necesarias para un mejor logro académico y apoyarse para eficientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El Dr. Isauro Blanco describe Habilmind como:

El Triángulo del Aprendizaje

Objetivos de Aprendizaje

En la plataforma Habilmind consideramos que el aprendizaje es el resultado de muchos factores que se conjugan para lograr este resultado.

Es por eso que nuestro concepto es semejante a un triángulo equilátero cuyos lados son:

1. Los factores cognitivos

2. Los factores socio-emocionales

3. Los factores fisio-neurológicos

Para que un niño o un adolescente puedan aprender con efectividad es necesario que estos tres lados se conjuguen de manera armónica a fin de que el aprendizaje se vaya logrando a lo largo de toda la vida.

FACTORES COGNITIVOS

En cuanto a los factores cognitivos es necesario considerar que el niño o el adolescente requieren de una estimulación constante para que la inteligencia desarrolle herramientas de aprendizaje.

En el sistema Habilmind el diagnóstico que se establece se refiere a descubrir cómo se encuentran estas habilidades y a partir de ese diagnóstico podemos aportar una serie de sugerencias de estimulación tanto en el hogar como en la escuela, a fin de que el lado del aprendizaje referido a los factores cognitivos se pueda remediar o enriquecer de manera permanente.

LOS FACTORES SOCIO-EMOCIONALES

Cuando un alumno aprende no está presente solamente un cerebro, sino un ser humano con sus emociones, con sus temores, con sus expectativas y todo el apoyo emocional que le va acompañando.

Además los factores sociales, como son las expectativas que tienen los padres y los profesores acerca del aprendizaje de cada alumno inciden directamente en la forma en que se va a dar el aprendizaje.

Es por

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