Proyecto De Innovacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIAGNOSTICO

Cazones es parte integral de 210 municipios que componen el estado de Veracruz, en el año 1936 alcanza su emancipación de los vecinos municipios de Papantla y Tuxpan, su clima calido-humedo y sub, húmedo lo hace un punto paradisiaco con una temperatura anual de los 25 grados centígrados.

El territorio de cazones es semiurbano y ocupa el 0.15% del total del estado con una superficie estatal de 72, 815,70 km2 limita con el municipio de Tuxpan, Tihuatlan y Papantla asi como la costa del golfo en barra de cazones; los datos que sobre vivienda nos ofrecen arrojan 5035 viviendas en las cuales habitan 23809 ocupantes con un promedio de 4.73%, nos plantea a cazones con una infraestructura educativa con las siguientes características: en preescolar 72 escuelas, alumnos hombres 4,139, alumnos mujeres 3361, docentes 296, grupos 420, aulas existentes 315, aulas en uso, 287. Su clima es cálido con una temperatura general de 25 grados centígrados su flora en general es de ojite, chicozapote, cedro, chaca, orejón, ceiba, jobo y anona.

Lo que más se cultiva es la naranja y el chile piquín, su suelo es muy fértil por lo por lo cual se utiliza para la agricultura y la ganadería se habla de grupos étnicos ósea de personas que hablan de la lengua indígena una cantidad de 1,854y la principal lengua indígena es la totonaca.

Y es aquí donde se encuentra el jardín de niños “María Luisa Latour Oronos” ubicado a unos pasos del palacio municipal conocido comúnmente como “el jardín de las escaleras” donde laboro desde hace 4 años.

Es de organización completa cuenta con 4 maestras 2 docentes dan clases a tercer grado y las otras 2 a 2° grado también cuenta con 1 intendente y la directora por su puesto su estructura en de material y loza tiene cuatro aulas y una dirección, 8 baños 4 para las niñas y 4 para los niños tiene una gran cancha, áreas verdes sin juegos esta escuela está cercada alrededor con barda perimetral de 1 metro de altura y 1 1/2 de malla ciclónica, la parte de enfrente con barda completa y portón de fierro. ”

El aula de 2° B tienen los siguientes: dos ventiladores de techo y dos ventiladores de piso, con biblioteca, espacio para material de educación física, para video, el área de grafico-plástico y es aquí donde los niños tienen sus cosas materiales etiquetadas utilizan una lapicera donde tienen 2 lápices, borrador, sacapuntas, tijeras, y 1 pincel, eso se les encarga al inicio del ciclo escolar.

El presente proyecto de intervención educativa se llevó a cabo en el jardín de niños “María luisa latour oronos” de cazones de herrera municipio de cazones esta población es semi urbana.

Para la detección de la problemáticas educativas en la escuela jardín de niños: “María luisa latour oronos” se aplicó un diagnostico concretamente en el grupo de 2° “B” de dicha institución durante el ciclo escolar 2013-2014 para la obtención de los datos recabados en el diagnostico se utilizaron las siguientes técnicas de observación y entrevistas, los datos obtenidos mediante la observación se fueron recopilando en un diario de campo mientras que los datos de la entrevista también fueron recopilados en un cuadro denotas que uno elabora.

La información obtenida con este diagnóstico nos permitió detectar las siguientes problemáticas socioeducativas:

a) conductas negativas en el aula

b) la falta de autonomía en los niños preescolares

c) comprensión lectora

De las problemáticas mencionadas antes, la seleccionada con la falta de autonomía de los niños de preescolar fue que se detectó a través de la observación, este problema se manifiesta cuando se comienza a trabajar de la siguiente manera, los alumnos están atentos se les explica el trabajo a realizar y se elaboran preguntas para ver si entendieron lo que deben hacer para realizar el trabajo, ellos suelen responde acertadamente y se les indica que pueden comenzar a ser su trabajo, es aquí donde se manifiesta la problemática, ya que los niños no se levantan a traer los útiles que ocuparan , pero están conscientes de que útiles van a necesitar, pero no sé porque razón no tienen la capacidad de hacerlo, hasta que de manera directa se les explica por separado , es decir, de manera individual indicándoles que se levanten y tomen los objetos que van a utilizar y después de esto, que ya pueden comenzar a trabajar, esto se debe hacer para que ellos puedan realizar su trabajo porque de otra manera no lo realizan, a pesar de que tienen en mente lo que deben realizar y lo que utilizaran, es por esta razón, la cual me llevo a definir que los niños tienen un problema de falta de

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