Uso De Las TIC´s En La Enseñanza De Las Matemáticas

INTRODUCCIÓN

El uso de tecnología aplicada a la educación ha impulsado modernas modalidades de enseñanza, específicamente en la educación a distancia emerge la llamada educación virtual, en la cual se han incorporado las Tecnologías de la Información y Comunicación que permiten una comunicación más fluida entre el docente y el participante, con las correspondientes mejoras en el proceso educativo. En particular, en la Educación Superior, tanto a nivel nacional como mundial, se observa una tendencia a la incorporación que va desde el soporte y uso de las tecnologías como apoyo en los cursos presenciales hasta la virtualización total de programas de formación. En este sentido, los cursos en línea son unos de los elementos prioritarios en este proceso, que permiten que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. Sin embargo, es necesario que toda institución educativa involucrada en la innovación académica con incorporación de tecnología de información, incluya diseños instruccionales para sus programas de formación que cuiden y planeen la producción de espacios idóneos de aprendizaje y considere procesos de evaluación, fundamentales para preservar la calidad en la formación de sus estudiantes, teniendo como reto, superar o por lo menos mantener los mismos niveles característicos de los programas presenciales. Es por ello, que la presente trabajo tiene como propósito fundamental estudiar como las nuevas tecnologías de comunicación e información pueden mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.

El estudio está estructurado de la siguiente manera:

Capítulo I: ¿Por qué un cambio en la educación matemática?, donde se hace una explicación acerca de los motivos por los cuales la educación matemática de hoy en día, debe actualizarse.

Capítulo II: Comprende la definición y la descripción de las TIC`s.

Capítulo III: Se refiere al porque del uso de las TIC`s en la enseñanza de las matemáticas.

Capítulo IV: Contiene las características del perfil que debe tener el docente de matemáticas en esta nueva era tecnológica.

Capítulo V: Se presentan algunas de las ventajas y riesgos que se corren al usar las TIC`s en la enseñanza y también nos presenta algunas de las herramientas (TIC`s) que podemos utilizar.

Capítulo VI: Se presentan las conclusiones del estudio.

Por último, se presentan las referencias que sirvieron de bases para la realización del estudio.

CAPITULO I

¿POR QUÉ UN CAMBIO EN LA EDUCACION MATEMÁTICA?

Los matemáticos suelen decir que el alma de las Matemáticas está en la belleza de los números, figuras y relaciones, y hay una gran verdad en eso. Pero la fuerza que impulsa la innovación matemática en los siglos pasados ha sido el deseo de entender cómo funciona la Naturaleza, sus cambios hicieron, y hacen, que ocurran ciertos cambios e investigaciones para ello.

Las matemáticas son, por una parte, una disciplina intelectual autónoma, uno de los más claros exponentes de la creatividad del ser humano. Al tiempo, han jugado un papel fundamental en la ciencia moderna y han influido en ella y han sido influidas por ella en forma esencial. Las matemáticas forman, junto con el método experimental, el esquema conceptual en que se basa la ciencia moderna y en el que se apoya la tecnología, con interacciones entre sí. Sobre estas bases se inicio hace casi cuatrocientos años la sociedad industrial y se construye en el presente la reciente sociedad de la información.

Es natural que los matemáticos profesionales tiendan a ver el conjunto desde el punto de vista técnico, con sus postulados, conjeturas, lemas y teoremas, con sus intuiciones y demostraciones, con sus áreas más comunes: aritmética, álgebra, geometría y análisis, y las más recientes: estadística, cálculo de probabilidades, lógica matemática, computación. Más aún, la matemática es un arte que aspira a hallar y manifestar la belleza que le incumbe en forma de axiomas, teoremas y relaciones lógicas o numéricas; ella atrae al investigador por su perfección lógica, por ser una de las muestras más claras de la capacidad analítica del ser

humano, por imponer orden y armonía en lo que se nos aparecía como caos. Esta es la propiedad más próxima al investigador y tiene como todo arte puro una fascinación que hace que los profesionales le dediquen una parte enorme y exclusiva de sus vidas. Grandes sabios han visto incluso en las matemáticas un mundo de orden más perfecto que el mundo físico de todos los días, desde Pitágoras y Platón a Gauss.

Hoy por hoy, nuestra sociedad sigue en movimiento y exige ciertos cambios en los diferentes aspectos de la vida y no menos importante, en la enseñanza. De este objetivo, nace la inquietud del ´´paso al frente que los alumnos le llevan a los maestros´´ en cuanto a integración de nuevas tendencias. Movidos por esta realidad, el matemático docente requiere devolver el interés por el área, teniendo la obligación de integrar, junto con las demás asignaturas y niveles de educación, las herramientas que nos ofrecen la TIC´s.

CAPITULO II

LAS TIC`S

Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

Características

Las tecnologías de información y comunicación tienen como características principales las siguientes:

1. Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de comunicación.

2. Tienen mayor

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