ANTECEDENTES Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL CURRICULUM

LECTURAS:

“El primitivo uso del término curriculum” de Stephen kemmis.

“Definiciones e historia del curriculum” de Stephen Kemmis.

1.- ¿Qué afirman David Hamilton y María Gibbons en relación al término currículum? R= ellos piensan que este término es una mezcla entre disciplina y ratio sturdiorum (que se refiere a un esquema de estudios, más que a una tabla secuencial de contenidos). Acaparo ambas connotaciones, combinándolas para producir la noción de totalidad y de secuencia ordenada de estudios.

2.- ¿Cómo aparece la palabra “currículum” como término técnico en educación? R= es un término técnico en educación, aparece formando parte de la educación de la universidad de Glasgow, extendiéndose a partir de su uso escoces y de la transformación de la enseñanza en Escocia hasta su empleo generalizado.

3.- ¿Para qué fue utilizado el término currículum por Platón y Aristóteles? R=para descubrir los temas enseñados durante el periodo clásico de la civilización griega. Esta información de palabra “currículum” todavía se utiliza hoy en día en: folletos informativos de escuelas, artículos periodísticos, informes de comisiones y algunos textos académicos relacionados con este campo se refieren a las materias ofrecidas o prescritas como el currículum de la escuela.

4.- ¿Cómo define Lawrence Stenhouse el currículum y por qué se considera interesante esta definición? R=es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducida efectivamente a la práctica.

Se trata de una definición interesante porque ponen énfasis en el currículum como un tipo de “puente” entre los principios y la práctica educativas, y en las actividades para relacionar conscientemente ambos, así como para revisar los vínculos entre ellos en un sentido escrutinio critico que incluye la prueba de las propuestas curriculares y de las teorías educativas en la práctica.

5.- ¿Según Stenhouse en qué se fundamenta la problemática permanente del estudio del currículum? R= Es el vacío existente entre nuestras ideas y aspiraciones y los intentos por hacerlas operativas.

6.- ¿Cómo debe ser entendido el problema central de las teorías del currículum? R= Se fundamenta entre la relación existente de la teoría y la practica en la educación, y las relaciones entre educación y sociedad. ¿Por qué? R= debemos ser precisos al adaptar nuestras ideas y aspiraciones para así acomodarlas a nuestros logros actuales; y debemos considerar el problema entre teoría y práctica en educación en el contexto más amplio de la relación entre educación y sociedad.

7.- ¿Qué otro aspecto le pareció interesante en relación con la lectura “El primitivo uso del término currículum”? R= que se ha dado un proceso de evolución o una serie de transformaciones repentinas del significado del término.

8.- ¿Qué otro aspecto le pareció interesante en relación con la lectura “Definiciones e historia del currículum”? R= las teorías sobre el curriculum evolucionan y cambian, como la hace la práctica curricular. Los cambios en el campo del curriculum reflejan cambios históricos de largo alcance.

9.- ¿Cómo define usted el término currículum y qué importancia le otorga al currículum en relación con su práctica docente? R= el término curriculum para mi es una herramienta esencial en varios contextos sobre todo en el educativo, la importancia que me otorga este término en mi relación como maestra es para mí una guía de apoyo en la cual tengo una visón de los objetivos que deseo lograr.

10.- ¿En qué consiste el currículum del nivel educativo en el que desarrolla su práctica docente y qué papel desempeña éste en Las actividades educativas escolares? R= en cumplir y llevar a cabo

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