ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES LINGUISTICAS DEL IDIOMA INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA ESCUELA JUAN ISIDRO PEREZ DE MAO, EN EL AÑO ESCOLAR 2016-2017
Enviado por Jose26ms • 30 de Septiembre de 2019 • Monografías • 2.271 Palabras (10 Páginas) • 267 Visitas
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE IDIOMAS
CENTRO MAO
TEMA:
ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES LINGUISTICAS DEL IDIOMA INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA ESCUELA JUAN ISIDRO PEREZ DE MAO, EN EL AÑO ESCOLAR 2016-2017.
PRESENTADO POR:
NOMBRES: MATRICULAS:
Gabriela EchavarriaSarit100427567
Erlin Robles Vargas 100429849
Jessica Madera peralta 100388088
Loraine Mena 100356228
Melissa del Carmen Rodríguez 100388827
Florangel Marte 100348795
Fátima Sánchez Ramón 100306069
Jennifer Duran Reyes 100285540
Wadissa Quezada 100245438
Karla Mariana Duran 100435893
Scarlet Chávez Gutiérrez 100398429
José Monción Saint-Hilaire 100427889
Luci De la Cruz 100341748
Valverde, Mao
INDICE
CAPITULO 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
- Planteamiento del problema……………………………………………1
- Formulación del problema………………………………………………2
- Sistematización del problema……………………………………….....2
- Objetivos
1.4.1 Objetivo general…………………………………………………..3
1.4.2 Objetivos específicos...............................................................3
- Justificación de la investigación........................................................ 4
CAPITULO 2: EL MARCO DE REFERENCIA
2.1 Antecedentes……………………………………………………………………1
2.2 Habilidad lingüística (concepto) ………………………………………………..2
2.3 Tipología…………………………………………………………………………..2
2.3.1 Habilidad Oral……………………………………………………………..2
2.3.2 Habilidad Escrita…………………………………………………………..2
2.3.3 Habilidad Auditiva…………………………………………………………..2
2.3.4 Habilidad Lectora…………………………………………………………..2
2.4 Metodología y Estrategias………………………………………………………..3
2.4.1 Recursos audiovisuales…………………………………………………….3
2.4.2 Materiales didácticos………………………………………………………..3
CAPITULO 3: ASPECTOS METODOLOGICOS
3.1 Diseño investigativo..........................................................................5
3.2 Tipo de estudio..................................................................................5
3.3 Población y Muestra..........................................................................5
3.4 Métodos de investigación..................................................................6
3.5. Fuentes y técnicas............................................................................6
3.6 Tratamiento de la información............................................................7
1.1 Planteamiento del problema
En los últimos años, en el Sistema Educativo Dominicano se le ha dado mucha importancia a la enseñanza de otros idiomas; especialmente el idioma inglés, en tal virtud, se ha requerido de profesionales que impartan esta área. Cabe destacar que a la hora del aprendizaje de un idioma como lo es el inglés es de suma importancia desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas, las cuales son: Expresión Oral, Escrita, Auditiva y Lectora; donde los estudiantes son capaces de obtener mejores resultados y es por eso que hemos decidido realizar esta investigación.
El centro educativo Juan Isidro Pérez ubicado en el municipio Mao provincia Valverde, República Dominicana, donde se imparten los niveles de pre primario y primario el cual presenta una serie de dificultades como: déficit en la expresión escrita, inseguridad expresiva, falta de interés y poca concentración.
Cabe destacar que existen diversas causas por lo que el centro educativo presenta esta problemática con los estudiantes de cuarto grado como: la falta de escasez de profesores en el área de inglés, falta de estrategias por parte de los maestros para la enseñanza del idioma y poco material didáctico para la ejecución de la clase.
Del centro educativo seguir con esta situación estaría expuesto a brindarle egresados al nivel secundario a estudiantes con deficiencia del idioma inglés. Tambien correrían el riesgo de que los padres de los estudiantes del sector los trasladaran a otras escuelas debido al bajo nivel de aprendizaje de este idioma, lo que colocaría al centro educativo con una perspectiva tanto para la sociedad como para el ministerio de educación.
En tal sentido, de acuerdo a la realidad planteada es necesario implementar actividades y estrategias de enseñanza-aprendizaje innovadoras para la apropiación de la lengua inglesa, además maestros comprometidos con el desarrollo integral de los estudiantes, contar con recursos disponibles a la hora de implementar la docencia del idioma inglés.
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