APROXIMACIÓN CRÍTICA A LA ENSEÑANZA DE LOS
Enviado por arelym • 17 de Septiembre de 2013 • Informes • 675 Palabras (3 Páginas) • 245 Visitas
2. APROXIMACIÓN CRÍTICA A LA ENSEÑANZA DE LOS
JUEGOS DEPORTIVOS
La enseñanza de los juegos deportivos en las clases de educación física ha
sufrido muy pocos avances en las últimas décadas. La mayoría de las escuelas poseen
en su currículum los típicos dep0l1es estándar que se mantienen afio tras aijo. perma
neciendo inalterables e incuestionables a los ojos de la mayoría de los profesores-as.
Su enseñanza se reduce a un conjunto de tareas o !labi Iidades motrices aisladas.
claramente orientadas a la adquisición competente de las técnicas deportivas y vincu
ladas al rendimiento motriz que exigen los patrones dominantes del deporte competi
tivo de élíte (Devís, 1990a). Muy pocos profesionales se cuestionan replantearse la
enseñanza de los juegos deportivos! muchas veces sabiendo o intuyendo que con la
situación anterior alejamos la educación física del interés de los alumnos-as.
Según Jacksoll. Jones y Williamson (1982), esta situación se debe a la influen
cia de dos características importantes ligadas a la profesión: a) el carácter conservador
de la mayoría de los profesores-as de educación física: y b) la enorme intluencia que
ejercen las instituciones deportivas nacionales. Aunque estos autores se refieren al
contexto británico, consideramos que se trata de un planteamiento perfectamente vá
lido para el conjunto de profesionales de la enseñanza en cualquier sociedad desarro
llada.
El primero de los puntos anteriores se refiere al papel que adoptan. consciente
o inconscientemente, los profesores-as con respecto al currículum de la asignatura. y
que tiende a conservar y perpetuar una serie de prácticas y actividades profesional
mente sedimentadas a lo largo de los
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