Acompañamiento docente

Problema: Arbitrariedad en la aplicación de la norma, presencia de un paradigma punitivo y ausencia de medidas que contribuyan a un cambio de actitud.

Entendiendo que el buen trato favorece el bienestar integral, que contribuye al desarrollo psicológico, físico y moral y que además fortalece la autoestima y la empatía, el dialogo y la participación,  lo  que  impacta positivamente en el aprendizaje de  los niños y niñas y que además  la escuela  es un lugar que debe brindar espacios  para la participación, reflexión, convivencia, formación y aprendizaje, hemos querido abordar este problema  desde las dimensiones de

1. convivencia entendiendo esta como procedimientos y prácticas
2. 2)La formación, entendiendo esta como la formación ética, moral, afectiva
3. Participación y vida democrática , entendiendo esta como políticas, procedimientos y prácticas, para desarrollar en los estudiantes las actitudes y habilidades necesarias para participar constructiva y democráticamente en la sociedad (agencia de la calidad dde la calidad de la educación)

Agentes protectores:

-Encargado de convivencia escolar

-Reglamento interno con sus protocolos

-Estudiantes

Estrategia: Promover una cultura del buen trato para la mejora escolar

Tácticas:

1-Jornada de reflexión por estamentos acerca del buen trato y trato justo. Estas jornadas se realizaran al comienzo de cada año escolar. Estarán a cargo del encargado de convivencia y serán monitoreadas por el equipo directivo, durante su desarrollo. Las preguntas en torno a las cuales se centrará el trabajo son las siguientes:

¿Es nuestra escuela un lugar donde predomina el buen trato?

¿En nuestra escuela se aplican las normas en forma justa?

¿Nuestra comunidad ha tenido una participación en la definición de la  normativa de nuestra escuela? Etc.

2-Jornadas de revisión y actualización de reglamento interno  con representantes de los distintos estamentos. La primera se realizara posterior a las jornadas de reflexión y las otras 2 se realizaran en los siguientes 2 trimestres. Estarán a cargo   del encargado de convivencia y serán monitoreadas por el inspector general, tanto presencialmente como por los acuerdos escritos que resulten de este trabajo.

3-Generar espacios formativos para los estudiantes en relación a buen trato (principios) ,  sobre que significa ser sujeto de derecho, sobre deberes escolares, cívicos, sociales. Este trabajo estará a cargo del encargado de convivencia y el profesor jefe. Se realizarán durante el año escolar, en los horarios de orientación de cada curso y serán monitoreadas a través de material escrito encuestas y fichas de trabajo, por el inspector general.

4-Promover espacios  de participación de los y las estudiantes  basados en el respeto, la solidaridad y la justicia a través de metodologías de trabajo cooperativo como proyectos e  indagación. Este trabajo también se realizará en el aula a cargo del profesor jefe, pudiendo disponer se, previa autorización de los padres del horario de religión, ya que tiene que ver con la formación moral de los y las estudiantes. El monitoreo lo realizaran los y las estudiantes, ya que se realizará a través de la presentación de un trabajo que presentara cada curso en una fería .

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