Actividades JUEGO Memory de animales
Enviado por 18091998 • 8 de Marzo de 2019 • Tareas • 1.126 Palabras (5 Páginas) • 101 Visitas
Nombre del juego | Memory de animales. |
Tipo de juego | Juego cognitivo en el ámbito de atención y memoria (juego de mesa). |
Edad | 5-6 años. |
Lugar | Este juego se realizará en un espacio cerrado como podría ser el aula. |
Número de niños | Es un juego asociativo ya que se reúnen varios niños para jugar i interactuar. El número de niños variara según el número de piezas que tenga el memory, pero normalmente pueden jugar unos 4 o 5 a la vez. |
Material | Piezas del memory. |
Desarrollo del juego | Para empezar la partida se mezclarán todas las cartas y se colocarán boca abajo, de manera que no se vean los dibujos. El primer jugador dará la vuelta a dos cartas, si da la casualidad que estas coinciden, es decir, que tienen el mismo animal se las llevará, sino las volverá a esconder. En caso que acierte seguirá girando cartas, pero, en caso de que falle le tocará al siguiente jugador. Así sucesivamente hasta que todas las cartas hayan quedado levantadas. Ganará el jugador que más cartas haya conseguido. [pic 1] |
Capacidades que desarrolla el juego | Memoria, percepción visual y coordinación de los movimientos. |
Papel del educador | El educador/a no puede intervenir en el juego, pero habrá de observar como juegan los pequeños ofreciéndoles seguridad y comodidad. |
Variantes | Se aumentará el tamaño de las fichas, se podrán poner texturas o se utilizará la voz de la educadora o el educador para decir la ficha que ha salido (ejemplo: ciego). |
Observaciones | En algún momento los niños se pueden aburrir o distraer, pero suelen estar atentos al juego. |
Nombre del juego | Siameses del balón. |
Tipo de juego | Juego social (juego cooperativo). |
Edad | 5-6 años. |
Lugar | Se tendrá que realizar en un espacio grande como el patio (espacio abierto) o gimnasio (espacio cerrado). |
Número de niños | Este juego es colectivo ya que juega toda la clase, pero se harán grupos de dos para jugar, es decir, también será un juego por parejas. |
Material | Tantas pelotas como grupos haya. |
Desarrollo del juego | Consiste en realizar un recorrido de relevos por parejas llevando la pelota en medio de los dos compañeros ya sea en la frente, en las caderas etc. El ganador será el que antes finalice el recorrido sin hacer ninguna trampa. Si la pelota cae al suelo se vuelve a empezar desde el principio. [pic 2] |
Capacidades que desarrolla el juego | Equilibrio, velocidad, esquema corporal, coordinación y diversión. |
Papel del educador | El educador/a habrá de organizar el juego al igual que el material y supervisar el trabajo de todos los niños. En general habrá de controlar si todo se establece de manera correcta. |
Variantes | Dependiendo del problema o de la discapacidad se utilizarán pelotas de distintos tamaños y diferentes texturas. |
Observaciones | Se pueden ver competiciones entre grupos, pero se debe fomentar a que cada grupo se preocupe por su recorrido y lo realice con la ayuda de sus compañeros. |
Nombre del juego | El juego del pañuelo. |
Tipo de juego | Juego psicomotriz en el ámbito motor. |
Edad | 5-6 años. |
Lugar | Espacio abierto (patio). |
Número de niños | No existe un número concreto de participantes, pero es aconsejable que no haya más de 9. |
Material | Un pañuelo y una tiza. |
Desarrollo del juego | En primer lugar, debemos elegir al árbitro que será quien diga los números. Una vez elegido haremos dos grupos con el mismo número de niños y se le dará un numero a cada jugador. Se trazará una línea en el suelo a la altura del árbitro el cual tendrá el brazo extendido con un pañuelo en la mano. Este dirá un número al azar y el mismo número de los dos equipos deberá correr hasta el pañuelo intentando cogerlo sin que el otro componente lo pille. Si llega a su grupo sin que le haya pillado ganara un punto, que se sumará a la puntuación del equipo, pero en caso que el rival le pille el punto será para el otro. Ganará el grupo con más puntos. [pic 3] |
Capacidades que desarrolla el juego | Velocidad, percepción visual y auditiva, postura y equilibrio y coordinación. |
Papel del educador | Dar seguridad en todo el proceso. Es conveniente que se situé en un punto donde pueda conectar con todos los niños. También podrá ser el árbitro en caso de que ningún niño quiera serlo. |
Variantes | Se podrá jugar al pañuelo doble (con dos pañuelos) y en vez de con números con frutas o con colores. Si algún niño tiene algún problema psicomotriz se disminuirá el recorrido para él y se le dará algo de ventaja en el tiempo de salida. |
Observaciones | Se pueden ver enfados por no ser los ganadores, al igual que victorias por ganar el juego. |
Nombre del juego | Cinco lobitos. |
Tipo de juego | Juego de falda. |
Edad | De 0 a 3 años. |
Lugar | Se pueden realizar en cualquier lugar y en cualquier momento del día. |
Número de niños | Juego con adulto. A partir de los 2-3 años podrán jugar con otro compañero/a.
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Material | No se necesita. |
Desarrollo del juego | El niño estará sentado encima de la persona adulta y con las manos a la altura del pecho. Girarán las manos mientras cantan “5 lobitos tiene la loba”. [pic 4] |
Capacidades que desarrolla el juego | Descubrimiento de su cuerpo, el ritmo, el lenguaje musical, el movimiento y los vínculos afectivos. |
Papel del educador | El juego dependerá de él o de ella, por lo que habrá de favorecer un ambiente agradable, motivar al pequeño y organizar el espacio, los materiales etc. |
Variantes | Con los niños más grandes se puede enseñar los números (del 1 al 5). Si tiene algún problema en las manos o en su coordinación podrá mover los pies. |
Observaciones | Se observan sonrisas y aspectos cognitivos, motores y emocionales positivos. |
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