Actividades para la conciencia fonológica

Taller de Conciencia Fonológica

Objetivo General: Estimular la conciencia fonológica a través de actividades para potenciar la lectura.

Objetivos Específico: - Desarrollar la segmentación silábica.

- Identificar sonido inicial y final de palabras.

- Identificar número de palabras dentro de frases.

Actividades

• ¿Cómo Termina?  La actividad consiste en mostrar una serie de imágenes, las cuales los niños deberán agrupar en parejas según su sonido final. Dentro de las palabras mencionadas existirán distractores, lo que aumentara la dificultad del ejercicio (palabras tales como; paleta-maleta, oso-pozo, pala-ala, avión-camión, cerro, botella, martillo)

• El Intruso  El ejercicio se desarrolla de la siguiente manera: se muestran tres imágenes, de las cuales una no corresponde con el número de sílabas de la palabra. El alumno deberá identificar cual es contando las sílabas de cada imagen.

• Tira el Dado  Con un dado, el alumno deberá pasar al frente y lanzarlo. La cantidad que salga en el cubo será el número de palabras que el niño deberá producir en una frase. Cada creación de una oración estará determinada por un límite de tiempo (15 segundo)

• Une las Palabras  Se muestra una serie de imágenes en la pizarra, las cuales el niño debe unir los dibujos que contengan la misma cantidad de sílabas.

• Formando Nuevas Palabras  A los niños se le indica una serie de palabras de 3 sílabas, a la cual deben quitar la sílaba del medio e indicar que palabra crearon (botella, palanca, polera, pantalón, camisa, pizarra, profesor, pelota, entre otros)

• Recuperando Palabras  El docente nombrara una palabra al azar, Los niños deberán nombrar palabras que empiecen con la sílaba inicial de la palabra del profesor.

• Rebotapalabras  El grupo-curso debe reunirse en un circulo cerrado. Con un balón que rebote, el profesor comenzará con una palabra y luego pasara la pelota a un alumno al azar. Este deberá mencionar una palabra que comience con la sílaba final de la palabra nombrada con anterioridad y, así, sucesivamente, con los demás compañeros. Por ejemplo; el profesor nombra la palabra pala, y el alumno nombra la palabra lata.

• DINO  Los alumnos cantaran a coro la canción llamada “Dino”, cuya letra es la siguiente:

“Tenía un perro el capataz

Que se llamaba DINO

D I N O, D I N O, D I N O

Que se llamaba DINO”

Luego, deberán quitar un fonema al nombre del perro en la canción:

“Tenia un perro el capataz

Que se llamaba DINO

D I N -, D I N -, D I N -

Que se llamaba DINO”

Y así, sucesivamente, hasta no vocalizar ninguna letra del nombre del perro.

• ¿Cómo Suena la

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