Conciencia Fonologica

¿Es la conciencia fonologica un predictor fundamental en el desarrollo de la lectura?

La lectura es una habilidad que se va adquiriendo a través del tiempo, desde antes de la etapa pre-escolar, hasta la adquisicion por completa de esta, pero se demora años en ser alcanzada completamente y de la manera correcta, ya que, durante esta adquisicion pueden surgir diversas dificultades o problemas que complican el desarrollo de este aprendizaje, pero es durante los primeros años de vida y de escolaridad que se debe tomar la importancia suficiente a esta formación ya que es en esta etapa en donde se adquieren los predictores para el desarrollo de la lectura y asi su aprendizaje de forma adecuada.

Muchos autores han dado cuenta de esto y se han hecho diversos estudios sobre estos predictores con diversos test y pruebas a niños en etapa primaria, específicamente de primer año básico hasta cuarto año, en los cuales han tomado en cuenta diversos factores que pueden incidir en la obtención de esta habilidad llamada lectura.

Uno de los autores más importante e influyente en este ambito es Lev Semiónovich Vygotsky, quien habla de un predictor de la lectura como lo es la conciencia fonológica como zona de desarrollo próximo, que es la distancia entre el nivel de desarrollo real del alumno y el desarrollo potencial que tiene.

Por otra parte encontramos varios predictores de la lectura, como son la memoria visual, la percepcion visual, reconocimiento visual- ortográfico, entre otros.

¿Pero cuál es el predictor más potente?

Muchos de los autores coinciden en la importancia primero que todo de la estimulación temprana del alumno en torno al mundo letreado y que esta gatilla en un predictor que se considera fundamental en el desarrollo de la lectura como lo es LA CONCIENCIA FONOLOGICA que es el motor de partida para desarrollar esta habilidad, pero a la vez es un proceso complejo que si se adquiere de la forma correcta los niños estarán mejor preparados para aprender a leer y a escribir de forma formal en la enseñanza y esta no depende del curriculum educacional chileno.

Por otro lado el desarrollo cognitivo pre lector también es importante en el desarrollo de la lectura, pero este predictor es intrincico y emerge antes de comenzar el aprendizaje de forma formal (en un establecimiento educacional), esto conlleva a tener buenos lectores y lectores deficientes, en los cuales influyen diversos factores y nuevamente encontramos la Conciencia fonológica como uno de ellos ya que esta permite procesar la información fonémica contenidas en las palabras lo que es indispensable para la decodificación.

Entre algunos autores que hablaron sobre la conciencia fonológica encontramos a Hoien, Lindberg, Stanovich y Bjaal, Los quienes agruparon la conciencia fonológica en tres factores, el primero de ellos es el factor fonema, que se refiere a los sonidos de cada letra, el segundo es el factor silaba, que son los sonidos que forman dos o más letras dependiendo de cada palabra y su división y por ultimo encontramos el factor rimas, que se refiere a las palabras que se parecen entre si y que se pueden asociar una con otra.

Otro autor que habla sobre la conciencia fonológica es Carrillo quien dice que esta es la relación causal con el aprendizaje lector y la divide en dos,

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