Acuerdo 468

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SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

ACUERDO número 648 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y

certificación en la educación básica.

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de

Educación Pública.

JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los

artículos 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I, inciso a

CONSIDERANDO

Que la Ley General de Educación establece en su artículo 50 que la evaluación de los educandos

comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general,

del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio, y que las instituciones deberán

informar periódicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de las

evaluaciones parciales y finales, así como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeño

académico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos;

Que bajo el contexto de que una evaluación permanente y sistemática posibilita la adecuación de los

procedimientos educativos, aporta más y mejores elementos para decidir la promoción de los educandos,

coadyuva al diseño y actualización de los planes y programas, permite al docente orientar a los alumnos

durante su proceso de aprendizaje y además, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su

aprovechamiento, en relación con los propósitos de los pr ogramas de estudio, el 19 de septiembre de 1994 se

publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 200 por el que se establecen normas de

evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal;

Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3, “Igualdad de Oportunidades”, objetivo 9,

“Elevar la calidad educativa”, establece en su estrat egia 9.3 la necesidad de actualizar los programas de

estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral

de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su

productividad y competitividad al insertarse en la vida económica;

Que el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 en su objetivo 1, “Elevar la calidad de la educación

para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un

mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”, baj o el rubro de Educación Básica, estrategia 1.1 señala

la necesidad de realizar una Reforma Integral de la Educación Básica, centrada en la adopción de un modelo

educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI,

estableciendo, entre otras líneas de acción, la de establecer estándares y metas de desempeño en términos

de logros de aprendizaje esperados en todos sus grados, niveles y modalidades;

Que en términos de lo anterior y para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educación Básica y

contar con un currículo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexible en su desarrollo;

orientado a superar los desafíos del si stema educativo nacional; abierto a la innovación y a la actualización

continua; gradual y progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la educación básica en todo el territorio

nacional el 19 de agosto de 2011 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 592 por el

que se establece la Articulación de la Educación Básica;

Que el artículo Segundo del Acuerdo número 592 señala que la Articulación de la Educación Básica es

requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso, trayecto que se organiza en el plan y los

programas de estudio correspondientes a los niveles de pr eescolar, primaria y secundaria que integran el tipo

básico y están orientados al desarrollo de competencias para la vida de las niñas, los niños y los adolescentes

mexicanos; responden a las finalidades de la educación básica, y definen los Estándares Curriculares y los

aprendizajes esperados para dichos niveles educativos;

Que asimismo el transitorio Séptimo del Acuerdo número 592 dispone que la Secretaría de Educación

Pública del Gobierno Federal, con el propósito de definir la evaluación de los aprendizajes en la escuela,

acorde con el plan y los programas de estudio determi nados conforme al mismo, deberá modificar el Acuerdo

número 200 por el que se establecen las normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria,

secundaria y normal, referido;

Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL

Que atendiendo a las mejores prácticas internacionales en materia de evaluación de aprendizajes, la

Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevo enfoque de

evaluación, que no sólo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino en

acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica:

a

b

c

d

forma que la enseñanza se ajuste para mejorar el desempeño del alumno, y

f)

alumnos.

Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso

educativo, así como la definición de procesos claros y eficientes de evaluación, acreditación, promoción y

certificación de los estudios del tipo básico cursados en el sistema educativo nacional, por lo que he tenido a

bien expedir el siguiente:

ACUERDO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA

EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA

Artículo 1o.- Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluación, acreditación, promoción y

certificación de los alumnos que cursan la educación básica.

Los procesos de acreditación, promoción y certificación previstos en el presente Acuerdo, serán

independientes de los resultados de las evaluaciones externas que, de acuerdo con lo establecido en los

artículos 29, 30 y 31 de la Ley General de Educación, realicen las autoridades educativas competentes, para

evaluar el sistema educativo nacional y los sistemas educativos locales.

De manera particular, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal diseñará e implementará

procesos de evaluación, acreditación, promoción y certif icación diversificados y articulados con los principios

establecidos en el presente Acuerdo, para la población escolar indígena, que permitan ofrecer una educación

con pertinencia lingüística y cultural.

Artículo 2o.- Alcance: Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todos los

establecimientos educativos públicos y particulares con autorización, de los ámbitos federal, estatal y

municipal que imparten educación preescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin perjuicio de las

adaptaciones que sean necesarias en materia de educación indígena, especial o para adultos, así como de

aquellas requeridas en términos de los contextos y las características propias de cada modalidad o servicio

educativo.

Artículo 3o.- Componentes que debe considerar la evaluación de los aprendizajes: La evaluación de los

aprendizajes se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con el logro de los

aprendizajes esperados y las competencias que éstos favorecen, en congruencia con los programas de

estudio de educación preescolar, primaria y secundar ia. Asimismo, la evaluación tomará en cuenta las

características de pluralidad social, lingüística y cultural , necesidades, intereses, capacidades, estilos y ritmos

de aprendizaje de los alumnos.

Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, así como a detectar y atender las

fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.

Artículo 4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entenderá por:

a

aprendizajes esperados en una asignatura u otro tipo de unidad de aprendizaje, grado escolar, nivel

educativo o tipo educativo, previstos en el programa de estudio correspondiente.

40

b

c

d

Artículo 5o.- Cartilla de Educación Básica: Se establece la Cartilla de Educación Básica como:

a

educación básica.

La información registrada en la Cartilla de Educación Básica, será responsabilidad del docente o director

del establecimiento educativo público y particular con aut orización, así como, en su caso, de las autoridades

educativas competentes en materia de acreditación y certificación.

Con el fin de garantizar el carácter nacional de la Cartilla de Educación Básica, la Secretaría de Educación

Pública del Gobierno Federal establecerá su contenido mínimo y las características básicas de diseño. Las

autoridades educativas locales podrán adecuar la cartilla a sus requeri mientos e incorporar contenidos y

diseños complementarios.

La Cartilla de Educación Básica podrá expedirse en

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