Adecuaciones Curriculares (intelectual)

“Me comprometo con mi comunidad, con mi país y con el mundo”

Materiales:

Imágenes, pinturas, friso, video.

Desarrollo:

Les preguntaremos a los niños sobre lo que observan cuando van camino a la escuela. Realizar preguntas sobre la utilidad que tienen esas cosas que observaron. Enseñarles un video sobre el recorrido, llamándoles la atención sobre teléfonos públicos, postes de alumbrado, recolectores de basura, tomas de agua, pavimento, semáforos, puentes, entre otros. Explicarles para qué los están utilizando y cuestionarlos sobre qué pasaría si no existieran.

Realizar en una hoja de papel grande o en un friso, dibujo sobre aquellas cosas que observaron durante el video.

Adecuación curricular:

Proporcionar imágenes de objetos que usan en su vida diaria, pasar láminas y preguntarles al alumno con NEE ¿Qué es? y ¿Para qué sirve? o si su mamá lo usa.

“¿Qué quiero ser de grande?”

Materiales:

Imágenes, colores, cartulinas, hojas, lápiz

Desarrollo:

Conversar con los alumnos acerca de las profesiones u oficios que se dedican sus papás, y platicar un poco sobre lo que hacen. Preguntarle que quieren ser de grandes, qué trabajos conocen y explicarles la diferencia entre oficio y profesión. Realizar un esquema grupalmente y clasificarlos. Jugar a la lotería de oficios y profesiones, comentando cada una de ellas.

Realizar grupalmente una entrevista, a algún profesionista, así anotarlas en el pizarrón, posteriormente ellos las anotaran individualmente en una hoja.

.Adecuación curricular:

Por medio del seguimiento del maestro, que el alumno con NEE participe mediante un guiamiento y con modelaje.

Copiar con marca textos la pregunta de la entrevista, para que el alumno la repase con crayola y comience sus trazos.

“Aprendo a manipular mis deditos”

Materiales:

Estambre, cereal, limpiapipas de colores.

Desarrollo:

Reunidos en medio círculo, a los niños se les enseñará algunos juegos en el cuál tendrán que agilizar el movimiento de los dedos. “La pequeña araña” “Rueda de los autobuses”

Después en sus mesas se les entregará a cada uno un limpiapipas de colores y se les indicará como torcerlos al mismo tiempo. Comentar si tuvieron dificultad al realizarlo.

Harán collares o pulseras, con estambre y cereal de aros.

Adecuación curricular:

Brindar al alumno con NEE el modelaje para que imite los movimientos con “la pequeña araña” tenerlo al frente para que observe cada movimiento.

“¿Y qué paso entonces?”

Materiales:

Cuentos

Desarrollo:

Comentar que tendremos algunos días en que trabajaremos con los libros, permitir un tiempo que vaya a biblioteca y explorar los libros de su preferencia, no sin antes, dar algunas instrucciones para que el cuidado y trabajo con los libros.

Anotar en el pizarrón las reglas de la biblioteca.

Se les pedirá que elijan un libro, en el cual trabajarán toda la sesión y lo comentarán en equipos, de qué trata.

Adecuación curricular:

Mostrar al alumno con NEE un libro, comentar sus partes (título, portada, etc) ¿Qué ve en la portada? Preguntarle ¿de qué crees que trate? El libro deberá ser de su interés para motivarlo a que atienda las indicaciones.

Dar secuencia de imágenes sobre el reglamento de la biblioteca que las vea y las ponga en orden.

De video cuentos, brindar secuencia de imágenes con 3 piezas para que ordene y comprenda el contenido.

“¡Como saludable!”

Materiales:

Videos, imágenes, lámina del plato del buen comer

Desarrollo:

Se les mostrará algunos videos e imágenes sobre la alimentación, comentarlos y hacer mención sobre el plato del buen comer, cuáles son sus categorías y que alimentos podemos encontrar. Realizar un diálogo para saber lo que entendieron de los videos. Anotaré en el pizarrón ¿qué es comida saludable? Leyéndoles la pregunta, por orden ir anotando sus respuestas en el pizarrón. Clasificar alimentos saludables y chatarra, mediante imágenes y que pasen al pizarrón a acomodarlas.

Adecuación Curricular:

Mostrar y pegar en el pizarrón el plato del buen comer para que el alumno con NEE visualice los alimentos,

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