Agresividad

VIOLENCIA PRESENTE EN LOS NIÑOS:

ENSEÑAR A AUTOCONTROLARSE

C. Mtra. María del Rocío Benhumea Rodríguez

Director de la Escuela Primaria Urbana 910

“Idolina Gaona de Cosio”

Calle Alfonso Reyes Col. Miraflores

21 de Noviembre del 2014. Hora 10:35am

Introducción

En las escuelas ya es muy contemplado el problema de la agresión entre alumnos que lamentablemente ya es cada vez más difícil de solventar entre los docentes y en casa por los padres de familia, más aun si no se cuenta con una preparación adecuada por ambas partes; a menudo nos enfrentamos a niño agresivos, pero desconocemos el cómo debemos tratar ante esta conducta para lograr modificarla.

Nos encontramos con diferentes factores que pueden ser la causa o que influyen en su violento comportamiento y en el que no somos capaces de controlar. Pueden mencionarse aquellos factores que proceden desde el hogar, como la violencia intrafamiliar, los modelos disciplinares tanto por consentimiento excesivo como los castigos rígidos, el factor sociocultural que influye directa o indirectamente en el menor, la mala nutrición también influye que es los alimentos chatarra que se puede conceder dentro y fuera de la escuela.

Por otra parte, podemos resaltar la falta de información de parte de los padres de familia hacia el problema, y por consecuencia, la falta de atención hacia éstos. Entonces ¿Cómo podemos resolver este conflicto si contamos con padres totalmente desorientados? nuestra obligación es adentrarnos a los temas que más se presentan, es muy importante la comunicación de los docentes hacía los padres de familia, de cómo guiarlos para enfrentar el problema por medio de reuniones en donde los maestros expongan sus propuestas y soluciones para erradicar la violencia, de donde es necesario atender a los menores y evitar que en algún momento pueda ser agravado su problema.

Mi objetivo

Identificar a través de los niños observados en la escuela urbana #190 “Idolina Gaona de Cosio”, los factores que influyen para que se presente la conducta agresiva.

AGRESIVIDAD

Cuando un niño tiene propensión a agredir a otro y apreciamos que intenta causar un daño físico o psicológico, decimos que presenta AGRESIVIDAD. La palabra agresividad viene del latín “agredi” que significa “atacar”.

El problema de la agresividad infantil es uno de los trastornos que más afecta a padres de familia, maestros; pero no saben muy bien cuáles son sus causas y como deben actuar con ellos para llegar a modificar esta conducta.

El comportamiento agresivo complica las relaciones que las personas establecen a lo largo de su vida, pues la sociedad tiende a aislar estas personas sometiéndolas a un rechazo y a un posible desequilibrio emocional que como consecuencia puede generar un aumento en las conductas agresivas.

Consideramos agresión al uso de la fuerza física, las burlas, los insultos verbales y el sarcasmo. Todas ellos, son muestras de agresividad. Siempre es buscando un provecho. En la mayoría de los casos, es conseguir alimentos o defender su territorio.

La agresividad puede manifestarse en cada uno de los niveles que integran al individuo: físico, emocional, cognitivo y social. Su carácter es variado.

Que dicen los especialistas

El Dr. Eduardo Hernández, especialista en pediatra y psicoterapeuta conductual infantil, define a la conducta agresiva como un modo de actuar de los niños caracterizada accesos de cólera, desobediencia en las normas del hogar, amenazas verbales, daños a cosas materiales entre otras presentándose estas características en una manera frecuente, intensa y durable para pensar que se trate de un patrón conductual.

Hace referencia a que la conducta es causada por factores biológicos, innatos; a todo esto podemos concluir que de igual manera coincido en que la mayor parte de esta conducta es debido a la influencia que existe en el hogar y su medio en que se desarrolla, en los barrios y tipos de personas con el que niño convive a diario, la familia entonces constituye el lugar donde los niños aprenden a comportarse con los demás y consigo mismo.

Por otro lado en la revista “guía infantil”, según los expertos que hablan en ella nos mencionan que las conducta agresiva que presenta un niño se debe a la frustración, piensan que la agresividad es normal el problema es saber controlarlo; pienso que por una parte están en lo correcto que sea normal que un niño pero hasta cierta edad pueda presentar agresividad por el exceso consentimiento de los padres de familia como ya lo había mencionado más sin embargo, esas conductas se deben ir corrigiendo conforme pasa por sus etapas de crecimiento pues creo que el niño irá poco a poco adaptándose a las reglas de su hogar, pero si persisten los descuidos ante el que no puedan controlarlos o que como ya mencione, que los padres actúen con violencia ellos seguirán imitándolos, el niño entonces no se podrá controlar tampoco por la falta de atención que le falto en la niñez.

Mediante una guía de observación que es un documento que nos servirá de registro para evaluar los comportamientos, permitiéndome como futura docente mirar las actividades desarrolladas por el estudiante de manera más integral, me permitirá enjuiciar la acción de observar ciertos fenómenos, en este caso, algunos comportamientos en forma alistada sobre algunos datos recogidos durante la observación al problema, además que me proporcionara información necesaria para orientar tanto a los padres de familia como a uno como futuro docente.

Esto nos ayudara a que los niños que suelen ser muy agresivos, identificar a los que necesitan ayuda por parte de profesionales de la salud mental (psicólogos, psiquiatras, trabajadores sociales, neurólogos, incluso etólogos).

En la escuela primaria urbana #190 “Idolina Gaona de Cosia”, donde tuve la oportunidad de observar las actividades escolares, se presentó esta conducta con mayor frecuencia en comparación con las anteriores escuelas que observé. La mayoría de los niños se agredían unos a otros constantemente sin importarles las sanciones que las autoridades aplicarían en ellos, solo pude percatarme de dos personas de autoridad corrigiendo el orden de aquellos agresores. Al hacer una observación directa de los procesos de comportamiento de los educandos en la primaria mencionada, pude detectar que en algunos grados se apreciaban conductas agresivas que vale la pena analizar y tratar para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad escolar.

Mediante el objetivismo presentado en la lectura “investigación educativa” podemos observar el comportamiento en este caso de los menores al tratar y llegar a conclusiones objetivas (palpables), a fin de conocer las características reales y con ellas comprobar la objetividad del fenómeno observado en este caso los niños con problemas de obesidad y la alimentación tan inadecuada que les provoca este padecimiento. Por otro lado el funcionalismo nos permitirá la ampliación o la limitación de los niños que pueden ser observados sin perturbar su espacio, y por último el naturalismo que tiene la poca intención de referirse a realizar un análisis, ya sea cuantitativa o cualitativa, pero el estudio de la observación logra descubrir los comportamientos desconocidos hasta el momento.

Como nos hace mención el autor Santiago Correa en su libro “investigación evaluativa”, que para facilitar la investigación, por medio de un análisis de datos, recolectando datos y un trabajo de campo, podre utilizar las observaciones y algunas entrevistas, que en este caso serán dirigidas a los maestro presentes en la escuela, además de saber cómo será distribuido el trabajo de observación y de qué forma se llevará a cabo la supervisión ; podré dividir, la agresividad en dos: la agresividad activa y la agresividad pasiva. Cuando nos referimos a la agresividad activa se hace referencias a las agresiones físicas y verbales de los niños en objetivo, y cuando se trata de la agresividad pasiva se hace referencia a los comportamientos de sus deseos de competencia, falta de concentración, desinterés y el lenguaje no verbal expresado por los niños en su entorno escolar.

En ocasiones las conductas agresivas que presentan los niños en las escuelas son provocaciones que hacen sus compañeros, sin embargo, el análisis realizado se muestran características familiares que hacen que los niños tomen esas conductas, parecen ser demasiado consentidos o porque existe la violencia familiar.

Adentrándonos un poco a la mala alimentación que llevan tanto desde casa como la escuela podemos también mencionar cómo influye la mala nutrición en los niños agresivos, poco se sobre esto por ello me di a la tarea de investigar sobre los productos que consumen los niños con esta característica, en el artículo “curiosidades nutritivas” menciona que existen indicios fundados de que ciertos productos alimentarios, asociados a la carencia de vitaminas, minerales y ácidos grasos esenciales favorecen a la conducta violenta, ¿y nos preguntaremos a cuales productos se refieren?, pues se refieren a los productos que contienen colorantes, los procesados industrialmente, los azucares refinados, las carnes, bebidas estimulantes como la “coca cola”, me parece que esta última aunque no lo halla presenciado en la escuela, sé que la mayoría de los hogares, siendo muy conocido sus efectos negativos en los humanos la consumen frecuentemente; lamentablemente todos y cada uno de los productos son encontrados en cada esquina.

Gary Anderson en su libro “investigación educativa” indica por medio del objetivismo como la observación objetiva, ya en forma directa debe combinarse siempre con una estadística de los casos observados, me exige un conocimiento experto de lo observado. Por ello es importante conocer detalladamente los alimentos chatarra, las cantidades que consumieron durante el trabajo de campo y cuáles son los más consumidos y cambiar estos por comida que proporcione mayor cantidad nutricional.

La Dra. F. Ruíz Garzón, en su guía de trabajo titulado “Cómo elaborar una entrevista” nos define a la entrevista como técnica cualitativa, que es una de las vías más comunes para investigar la realidad social, y que consiste en la recogida de información a través de un proceso de comunicación, en el transcurso del cual el entrevistado responde a cuestiones previamente diseñadas por mí (el entrevistador), con esto me apoye para comparar y sustentar mi información dada.

Como aditamento realice una entrevista de tipo no estructurada, ya que las preguntas fueron de carácter abierto; además de que fue de modo no dirigida ya que fue tuvo un mínimo de preguntas. Esta entrevista fue aplicada al Lic. Luis David Gutiérrez Rodas, que cuenta con la “Especialidad en trastorno de Asperger, Autismo y Problemas de Lenguaje” (entrevista la cual anexo al final). Esta técnica me permitió concluir con mis investigaciones acerca del tema expuesto, sustentándome mi información y dejándome en claro las dudas que surgieron en el transcurso de la investigación. Fue un refuerzo enriquecedor para concluir con mi trabajo.

Conclusiones

Los maestros o futuros docentes debemos de ser objetivos a la hora de responder a las necesidades de los alumnos, es necesario que haya cooperación por parte de todos, tanto de los docentes como de los padres de familia y profesionistas. Desde un área, un solo profesor puede hacer cosas, pero seguramente se verá limitado.

Por otra parte, el inculcarle al menor valores de amor, amistad y respeto hacia los demás y generando en él, la confianza necesaria para inducirlo a que saque todo la rabia que en su interior exista. Creo que lo importante es que el menor en todo momento se encuentre tranquilo con el mismo y los que lo rodean.

Por otra parte, si por ningún motivo es controlado lo mejor sería llevarlo inmediatamente con un especialista y evitar que el problema avance.

También es importante prevenir una alimentación buena como se mencionó aquí el alimento que puede ocasionar su comportamiento agresivo (alimentarios con carencia de vitaminas, minerales y ácidos grasos esenciales).

Bibliografías

(http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=392)

(http://www.psicoactiva.com/arti/articulo.asp?SiteIdNo=783)

(http://www.psicologoinfantil.com/articuloconductasagresivas.htm)

(INVESTIGACION EVALUATIVA Correa, S. (2002). Investigación evaluativa. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Colombia: Instituto Colombiano para el fomento de la educación superior. )

(INVESTIGACION EDUCATIVA Anderson, G. L. (2007) La investigación educativa. Una herramienta de conocimiento y de acción. Argentina: Noveduc. )

(GUIA DE OBSERVACION http://www.setab.gob.mx/php/edu_basica/especial/documentos/doctos/tecnicas_observacion.pdf)

(COMO ELABORAR UNA ENTREVISTA http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/linna_irizarry_educ_173/como_elaborar_entrevistas.pdf)

(http://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/4_1/pdf/fariasmontero.pdf)

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