Ambientes De Trabajo

Actividad Integradora de la Unidad 1:

Dimensión de aprendizaje 5

Hábitos Mentales

Relación de las asignaturas de un plan de estudios y las problemáticas de los estudiantes.

Objetivo de aprendizaje:

Reflexiona sobre el impacto que debe tener un plan de estudios en la atención de las problemáticas de su contexto y de sus estudiantes.

CREAR EL ESPACIO ÁULICO ADECUADO.

El contexto áulico es un espacio muy importante que sirve para el desarrollo del aprendizaje, por lo tanto debe reunir todas las condiciones para se convierta en un espacio adecuado. Este espacio le llamamos aula y el aula es un espacio didáctico en el que se llevan a cabo la mayoría de las tareas escolares. Por ello es conveniente que las características constructivas de la misma facilite el desarrollo del proceso de enseñanza -aprendizaje.

Se deben considerar las dimensiones y formas del aula, acorde al nivel y la edad de los alumnos. La ventilación, la iluminación natural, la temperatura, la acústica, la decoración, y la forma de cómo se acomodan los jóvenes en él.

El espacio físico cuenta mucho en el desarrollo del aprendizaje en virtud de que si los alumnos se acomodan uno tras otro, al docente se le dificultará ver quienes prestan atención, quienes juegan con su teléfono o simplemente no distinguirá a los alumnos relajistas.

Las consecuencias del acomodo tradicional de las sillas de los estudiantes dificulta el control del grupo, a lo mejor en el nivel de primaria pudiera funcionar ya que se tratan de alumnos pequeños o niños.

En los espacios áulicos de mi contexto escolar, las sillas de los jóvenes están ubicadas unos tras otros y cada alumno conoce su espacio ya que fueron órdenes de la dirección ubicarlos mediante un croquis con el número de lista de los alumnos.

La escuela cuenta con un reglamento interno que establece la forma del acomodo de sillas en el salón, sin embargo es necesario modificar esta regla para evitar que se afecte el buen desarrollo del aprendizaje, como por ejemplo: la forma de enseñanza, el ambiente educativo, el desarrollo de las competencias, el trabajo colaborativo entre otras

.Considerando que sólo cuentan con 45 minutos por sesión el desarrollo de los temas de las asignaturas se necesita en primer lugar que el docente cuente con el control del grupo y que los alumnos aprovechen esos 45 minutos, tomando en consideración la interacción entre el maestro y el alumno.

Mi función como Subdirector académico me dio la oportunidad de intervenir para la solución del problema ya que aparte de tener la facultad para hacerlo considero que propiciar el ambiente adecuado favorecerá el buen desarrollo de la enseñanza aprendizaje.

Si los alumnos no están sentados o ubicados de manera cómoda el ambiente del aula no es el adecuado por lo tanto se generan otras problemáticas académicas.

Las experiencias en base al ambiente en el aula, los docentes, independientemente de la formación que tengan, y de los conocimientos teóricos-de su formación disciplinar, que les den la seguridad de que pueden impartir clases en un aula, siempre se enfrentan a lo desconocido , algunos al presentarse por primera vez en el aula, el estar frente a los alumnos implica para muchos de ellos, reflexionar y analizar la importancia que tiene el acto de enseñar, el cual no solo basta con la intención del profesor de hacer bien su trabajo , sino de considerar y establecer un ambiente que en verdad favorezca el aprendizaje, de lo que se proponga en su programa, planeación o deseo de enseñar.

A lo cual van aunadas situaciones, de encuadre con los alumnos, tales como reglas internas en el aula, valores, convivencia, empatía, aceptación, así como factores psicológicos que pueden estar presentes , tales como , inseguridad de maestro y alumnos, miedo, incertidumbre, rechazo , entre otros o faltas de atención de parte de éstos jóvenes.

Ahora, más que tener los conocimientos teórico-prácticos de una asignatura, el considerar el ambiente en el aula, se está convirtiendo en un aspecto a considerar por los profesores, y en los contextos escolares, se empieza a escuchar sobre: nuevos ambientes de aprendizaje, de lo cual podemos entender siento una gran satisfacción de conseguir poco a poco contribuir para la solución de la problemática como es EL AMBIENTE INADECUADO DEL ESPACIO ESCOLAR.

Gira el MCC en tres ejes:

COMPETENCIAS GENERICAS: Que el alumno sepa qué hacer con el saber, que no sea pasivo, que sea creativo, que sepa aplicar el conocimiento saber, que tenga la capacidad para aplicar el saber en el aspecto social, académico pero sobre todo en el aspecto laboral.

COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS: Es importante que todo el egresado desarrolle esta disciplina porque en éstas estén inmersas los conocimientos. Las habilidades hacer, actitud querer hacer y la aptitud-poder hacer.

COMPETENCIAS PROFESIONALES: Esta competencia permite que en cualquier institución, como en la nuestra podamos definir nuestros propios objetivos, tomando en cuenta el contexto social que nos rodea ya que cada comunidad presentará diferentes necesidades y se deberán adecuar según sea el caso, estas competencias son básicas para el trabajo o para vincular al alumno al área

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