Ambito Educativo

INTRODUCCIÓN

Los principios pedagógicos son condiciones y orienta esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. En este documento se define los competencias para la vida, así mismo favorecer la construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos. Requiere partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular, y que se expresan en los principios pedagógicos.

Para poder aplicar o poner en práctica los principios pedagógicos en las aulas es necesario hacerlo desde el inicio de ciclo escolar una evaluación diagnostica ya que con esto nos damos cuenta de cómo llega al alumno a nuestros salones.

Conocer los doce principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios 2011 son de gran ayuda porque permite saber a lo que se enfrenta uno como docente, ya que cada niño(a) tiene diferentes capacidades tanto intelectuales como físicas.

El Mapa curricular de la Educación Básica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación, Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión de mundo natural y social, Desarrollo persona y para la convivencia.

Los Estándares Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes

Los campos de formación para la Educación primaria se organizan, regulan y articulan en los siguientes espacios curriculares;

En primer y segundo grado son 7 campos formativos las cuales son español, desafíos matemáticos, exploración de la naturaleza y la sociedad, formación cívica y ética, inglés, educación física y artística; en tercer grado 8 las cuales son español, desafíos matemáticos, ciencias naturales, la entidad donde vivo, formación cívica y ética, inglés, educación física y artística; por ultimo en cuarto, quinto, sexto grado cuenta con 9 campos formativos español, desafíos matemáticos, geografía, ciencias naturales, historia, formación cívica y ética, inglés, educación física y artística

1.-CENTRAR LA ATENCION EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

El referente fundamental del aprendizaje son los estudiantes, por lo tanto desde pequeños los niños deben de desarrollar su capacidad y disposición para seguir aprendiendo, para solucionar problemas, saber manejar la información y tener un pensamiento crítico para poder respetar, comprender, explicar las situaciones y la diversidad cultural. Es necesario reconocer los estilos y ritmos de aprendizaje que tienen, conocer y entender como aprenden así mismo ir innovando y generar ambientes de aprendizaje tomando en cuenta temas de interés para los alumnos y así se acerquen al conocimiento significativo.

Dentro de la escuela primaria “Aquiles Serdán” en el 2° Grado grupo “B” se llevó a cabo este primer principio ya que algunos niños no prestan atención por estar jugando y platicando, algunos no lograban ver desde lejos una estrategia que utilizó la practicante fue cambiar de lugar a los niños para que prestaran atención, entendieran y comprenderían lo que se estaba viendo así mismo lograr los aprendizajes esperados, por ello la practicante desarrollo una serie de actividades en donde implicaba juegos para que de esta manera los niños se motivaran e interesaran a seguir aprendiendo y así mismo se acercaran al conocimiento significativo.

2.-PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE.

“Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.” El docente debe planificar tomando en cuenta intereses de los alumnos, creando estrategias didácticas, proyectos que sea conveniente para los aprendizajes esperados, que movilicen los saberes, creando ambientes de aprendizaje colaborativo para que el aprendizaje sea más enriquecedor, conservando evidencias de ejecución cuando se realice las actividades; al momento de crear las actividades se tiene que tomar en cuenta lo que queremos que los alumnos aprendan y como aprenden. Presentando desafíos intelectuales con el fin de que busquen alternativas de solución para que el aprendizaje del niño sea más significativo para el contexto en que se desenvuelve.

La practicante planifico tomando en cuenta los intereses de los alumnos ya que dentro del grupo algunos niños se aburrían, distraían muy fácilmente mientras que otros realizaban las actividades por lo tanto creo algunas estrategias que implicaba juegos, “discusión grupal” lo que permitió enriquecer o consolidar los conceptos que los alumnos han venido formando en las fases de preparación individual y otra serie de actividades para que los niños se motivaran a seguir trabajando, creando así un ambiente de aprendizaje.

3.- GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

“Es el espacio en donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje” con la intervención del docente como intermediario; se lleva acabo el trabajo colaborativo donde descubran y busquen coincidencias/diferencias para construir aprendizajes en colectivo esto se debe desarrollar en un ambiente de confianza donde haya interacción entre alumnos o maestro-alumno. Cuando se lleve a cabo el docente tiene que tener en claro lo que espera que logre el estudiante, tomando en cuenta los elementos del contexto, la importancia de los materiales educativos que el docente necesite para el desarrollo de sus actividades, y la relación que tiene con sus alumnos. Asimismo los padres de familia deben intervienen o apoyar en las actividades académicas, al organizar el tiempo y espacio en casa.

Este principio se llevó acabo ya que los niños trabajaron en equipos porque algunos se les dificultaba realizar algunas actividades y así mismo ir desarrollando la comunicación e interacción entre ellos, se hizo uso de material didáctico (copias, imágenes a color), estrategias como juegos, dinámicas para que los niños se motivaran e interesaran en las actividades al llevar a cabo este principio los niños mejoraron en cuanto a disciplina, porque se les hizo muy interesante e entretenida las actividades como sabemos los niños también aprenden jugando. Al momento de llevar o explicar sobre un tema la practicante hacia preguntas para así poder incluir y motivar a los niños a participar en clases.

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