Analisis de medios de comunicacion de educacion no formal
Enviado por giselaledesma • 23 de Agosto de 2015 • Trabajos • 5.735 Palabras (23 Páginas) • 74 Visitas
INSTITUTO SIMON BOLIVAR. PROFESORADO DE MATEMATICA. PRACTICA DOCENTE 1
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TRABAJO DE CAMPO
23/08/2015
PROFESOR: GUSTAVO DEMARCHI
LEDESMA, Gisela
MURUA, Paula
VIANELLO, Micaela
INDICE
Introducción...............................................................................................................3
Análisis de texto escrito.............................................................................................4
Elección del libro...................................................................................................4
El autor..................................................................................................................4
Argumento.............................................................................................................4
Contenidos.............................................................................................................5
Destinatarios..........................................................................................................7
Actividades sugeridas............................................................................................8
Análisis de serie de TV...............................................................................................9
Contenidos...........................................................................................................10
Análisis de sitio web..................................................................................................14
Descripción general..............................................................................................14
Elección ...............................................................................................................14
Creadores del sitio................................................................................................14
Contenido..............................................................................................................15
Destinatarios.........................................................................................................16
Actividades sugeridas...........................................................................................16
Conclusión.................................................................................................................17
INTRODUCCION
El presente trabajo es realizado en el marco de la materia Practica Docente de la carrera del profesorado de Matemática, y tiene como objetivo el indagar en cómo se produce la enseñanza de este campo en medios no formales.
Los medios no formales analizados serán: un texto en formato escrito, un recurso audiovisual y una página de internet. En cada uno de ellos observaremos como están presentados los contenidos, a que aprendizaje se prioriza, los destinatarios o el público al que están dirigidos y las actividades sugeridas por cada uno de los medios.
Teniendo en cuenta que los medios usados pertenecen al ámbito no formal es que planteamos como definición de análisis sobre educación no formal entendida como un conjunto de aprendizajes que se da con ayuda de procesos, medios e instituciones específicas y diferenciadamente diseñados en función de objetivos explícitos de formación o de instrucción, que no están directamente dirigidos a la obtención de los grados propios del sistema educativo institucionalizado.
ANALISIS DE UN TEXTO ESCRITO
TITULO: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MATEMATICA
FICHA TECNICA
AUTOR JORDI SIERRA, I Fabra
EDICION:2004
EDITORIAL: ANAYA
LUGAR: ESPAÑA, Madrid
NÚMERO DE PÁGINAS: 176 páginas.
En www.librosmaravillosos.com
ELECCION DEL LIBRO
La elección del texto responde en primer lugar a lo curioso de su titulo, “Asesinato del profesor de Matemática”, esta frase genera en nosotras como lectoras millones de posibles conjeturas, desde unos alumnos que odian a su profesor y deciden matarlo por haberlos reprobado en alguna evaluación, hasta un conjunto de profesores que envidiosos por la popularidad del profesor deciden asesinarlo.
Otro motivo para la elección es su rápida lectura, es un libro relativamente corto y bastante llevadero, que mezcla problemas y acertijos, sumado a un género policiaco que hace que el lector no sepa hasta el final el autor del asesinato del profesor. Como critica del texto hablaríamos de los localismos que utilizan los personajes que hacen que el lector no español no entienda muchos términos y termine pasando por alto muchos de sus diálogos.
EL AUTOR
Jordi Sierra i Fabra nació en Barcelona, en 1947.[1] Empezó a escribir a los ocho años y a los doce decidió que su vocación era ser novelista. Sin embargo, seducido por la música rock, inició su andadura profesional como director de algunas de las revistas musicales más influyentes en España (Disco Express, Popular I, etc.). Ha publicado más de sesenta libros de historia y biografías de artistas del rock, y simultáneamente ha cultivado todos los géneros literarios: relatos infantiles, novela juvenil y de adultos, ciencia ficción, humor, poesía, guiones de película... Sus obras han obtenido galardones como el Premio Néstor Luján de novela histórica, el Villa de Bilbao, el Ateneo de Sevilla, el Premio EDEBÉ, Columna, Premio Nacional. Es un viajero incansable y trabaja sin descanso. Actualmente dirige la Fundación Jordi Sierra i Fabra (en Barcelona) y Taller de Letras (en Medellín), para potenciar la vocación literaria entre los jóvenes escritores.
ARGUMENTO
Este libro nos relata la historia de tres jóvenes alumnos, Adela, Luc y Nico que tenían serios problemas con las matemáticas, no solo no les iba bien en la materia sino que aparte no les gustaba. Cuando reprobaron el último examen de matemáticas del curso, su profesor Felipe Romero decidió darles una segunda oportunidad, para evitar que realicen un examen de verano.
No se trataba de un examen normal, sino de una gymkhana matemática que consistía en ocho problemas a resolver y siete pruebas de ingenio o acertijos encadenados. El objetivo de las pruebas era descubrir al autor del asesinato del profesor, a la vez que los alumnos ponían en funcionamiento sus aptitudes matemáticas, lo cual les permitiría aprobar la asignatura.
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