Aprender Pequeño texto-ayudapara aprenderyestudiar enLenguas

Pequeño texto-ayudapara aprenderyestudiar enLenguas

Introducción

El pequeño texto tiene como objetivo proveer algunas herramientas, estrategias, técnicas o

enunciados que son de ayuda para encarar la actividad del estudio en el ámbito universitario, y

obviamente, más allá de él también; no tendrá las capacidades de explicar por completo el

funcionamiento del aprendizaje, pero espera poder contribuir con algunas cosas para el fomento del

estudio.

Estamos en un momento en el que vemos cómo la acción de aprender puede tener distintas formas

de expresarse y entenderse, el hecho de estudiar se puede encontrar no solo dentro de las

actividades de la universidad y en aprobar determinadas asignaturas o examenes, podemos

entenderlo también como una parte muy cercana a nuestra persona y nuestro día a día, es una forma

de hacer funcionar y mantener nuestro cuerpo y mente completos y contentos. Citando a la doctora

Susana Martín Leralta en su artículo del 2006: “El desarrollo de las estrategias de aprendizaje y

comunicación en el aula de lenguas segunda y extrajera se ha convertido en uno de los objetivos del

currículo de idiomas modernos porque, aunque no sean un fin en sí mismas, pueden ayudar a

agilizar, mejorar y ampliar el resto de las competencias del alumno con vistas al desarrollo de su

independencia. De este modo, la competencia estratégica se configura como un componente

esencial de la habilidad lingüística comunicativa.”

Porque en definitiva, a aprender, también se aprende.

El embroyo de aprender

Bueno, el momento llegó, a decir y comprender por qué uno estudia y aprende o cómo lo hace.

Llegó el momento de encarar y charlar con algo que siempre pareció tan obvio y natural, una

compañía tranquila y efectiva, pero a veces, con ciertos estados cambiantes y no tan amigables o

productores.

Empezando, veamos en forma simple al aprendizaje como una forma de crecer y creer. El solo

hecho de juntar información para dejarla instalada en nuestra memoria para luego aprobar un parcial

hemos de tomarlo como raro y dudoso, y para muchos de los que comienzan un periodo de gran

estudio y uso de sus capacidades para aprender, podría serles de utilidad saber que la finalidad de

estudiar y aprender pasa por otro lado más importante y profundo. Entonces fijémonos cómo

podemos ver al estudio como algo distinto y totalmente genial, esto es, verlo como todo aquella

actividad que estimule, agrade y complete nuestra mente, cuerpo y alma, y contribuya de alguna

forma a todo nuestro ser, desde leer un poema, redactar un diccionario, calcular una derivada de

segundo orden, comprender la normativa del uso de la preposicion "de", armar un barquillo con

paletas de helado, etc. O sea, poder entender, lograr y repetir esa habilidad tan valiosa. Para lograr

algo como esto entonces nos vamos a fijar en algunos factores, y juntar un par de técnicas y formas

de estudiar que una vez descubiertas terminan siendo muy interesantes y provechosas.

***

Factores

La motivación

Ella es quizás la mayor de las fuerzas que ayudan a formar nuestra forma de ver el hecho de

aprender. La motivación será en este caso lo que nos dará un sentido al hecho de por qué estamos

estudiando, nos ayuda a arrojar luz sobre los lugares y niveles que queremos llegar, las cosas que

queremos aprender, las actividades que nos gustaría realizar. Pudiendo ver nuestras motivaciónes

nos hace estar más seguros de los objetivos que queremos cumplir, facilita y aporta ganas a las

actividades que hacemos. Los enfoques positivos y de buena autoestima son ayudas que pueden

contribuir a mantener la motivación, dado que los momentos académicos y de la vida son varios y

con distintos tipos de resultados y escenarios, donde en la mayoría será lo mejor tener una actitud

positiva y que ayude estar motivados para salir a estudiar y alcanzar los objetivos. Uno puede

motivarse por distintos factores; el hecho de ver a un buen profesor y querer estar en algún futuro en

la misma posición, haber leído los trabajos de invetigación de algún graduado y desear también

poder contribuir de ese modo, querer trabajar dentro de grupo de traductores para películas; las

posibilidades son varias; pero siempre responden del mismo modo: dándonos ganas de aprender y

usar todo ese conocimiento en acciones positivas y con significado.

Dormir

Descubrir estructuras químicas, o poder aprender cómo atar una corbata en un sueño parecen

acciones inimaginables de hacerlas en tal contexto, pero en realidad el sueño y sus funciones tienen

mucho que ver con aprender estas habilidades. El momento en el que el cerebro toma una actitud de

descanso es un momento de puro repaso y energía mental; en nuestros momentos oníricos muchos

de los eventos del día serán revisados y transformados para que se adapten a las nuevas conexiones

que ha formado el cerebro tras la sesión de estudio o sesión de la vida. Citando al autor Benedict

Carey: "put it this way: I no longer think of naps or knocking off early as evidence of laziness, or a

waste of time, or, worst of all, a failure of will. I think of sleep as learning with my eyes closed".

Por lo tanto, ¿La técnica asociada a esto? Dormir bien, muy bien, darse el lujo y necesidad de tener

un buen descanso de por lo menos 7 horas, sobre todo antes de tener una instacia evaluativa. Llegar

a la hora del parcial con una cabeza bien tranquila y descansada es algo que da una gran ventaja.

El ambiente

Estudiar en ambientes disparejos no es de mucha ayuda; en general la acción de rendir un examen y

estudiar para ese examen tienen que ser de la misma intensidad y aceptación para que se pueda

tener un resultado positivo para ambas instancias, incluso con todos los complementos como por

ejemplo el café, la música, el ruido, las personas, etc. Esto significa entonces tratar de equilibrar

ambas instancias para que la acción de usar lo aprendido se dé de buenas maneras y en forma

pareja. Por un lado, el examen, a pesar de ser básicamente una situación de estrés, lo podemos ver

como una forma de estudio, algo agradable, algo útil. La forma de comprobar lo que estudiamos lo

podemos hacer en una forma a través del parcial, poder comprobar que hemos estudiado y

aprendido el tema y que además tenemos la capacidad de usarlo y saberlo , y finalmente aprobar la

instancia, se transforman en herramientas muy copadas.

Un dato muy curioso de algunas investigaciones sobre el estudio es el típico "volvamos a la escena

del crimen". Esto es, el llamamiento a lo estudiado se da de manera más efectiva si se emplea lo

estudiado en el mismo lugar en el que se lo aprendió: "recall is better if the environment of the

original learning is reinstated.”

Otros ejemplos de esto: “people who studied a list of nonsense syllables on blue-gray cards

remembered 20 percent more of them on a later test when the test cards were also blue-gray (as

opposed to, say, red). In another, students who got exam questions from the same instructor who

taught the material did 10 percent better than getting them from a neutral test proctor.”

***

Técnicas

Separar/cortar la sesión de estudio

Esto también se denomina efecto separador, aprendizaje distribuido o efecto Zeigarnik y tiene un

funcionamiento que se lo puede describir como la no concentración de todo el material a aprender

en una sola sesión, si no, adaptarse a tener varias sesiones de estudio por separado para abordar el

tema y en diferentes tiempos. Al hacer estas sesiones de estudio espaciadas se logra un mejor

rendimiento para retener contenido. El proceso se relaciona a cómo trabaja la cabeza un mozo/a, en

el sentido de que la toda información que absorben (los pedidos) no son “completados” hasta que la

sesión termina, por lo que la información que reciben sigue en proceso durante ese tiempo para así

poder ser totalmente absorbida cuando entregan la orden. A la hora de estudiar mucho vocabulario,

por ejemplo, lo ideal sería agrupar cierta cantidad de vocablos a recordar, estudiar por un tiempo

fijo y dejar en “stand by” la sesión para otro día, y así durante algunas sesiones hasta haber podido

retener por completo el material a estudiar.

Lo opuesto y no recomendable sería el tratar de aprender toda una carga de información justo antes

del parcial.

Subrayar, resaltar la informacion textual

Una buena forma de sintetizar o agrupar mucha información; aunque a veces, tenemos la tentación

de agarrar el resaltador fucsia y empezar a colorear nuestro texto, con la esperanza de condensar y

dirigir la atención de nuestros ojos de forma efectiva para la próxima vez que encaremos la lectura,

...