Aprendizaje autónomo exige el desarrollo de capacidades personales en los campos de las actitudes

1 TRABAJO COLABORATIVO

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

Entregado por :

Jennifer Andrea Restrepo Ramírez – 95091107296

Leyner Alejandro Herrera Fernandez-95091507626

Weisman Adrián Hernández Silva – 95091915384

Andrey Sanyr Cano Joya – 95091931223

Grupo:

90002_1699

UNIVERSISDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

17 DE OCTUBRE DE 2012

INTRODUCCIÓN

En este trabajo podremos apreciar que el aprendizaje autónomo exige el desarrollo de

capacidades personales en los campos de las actitudes, habilidades, los saberes y los

procedimientos. Visualizaremos la dinamización de un aprendizaje productivo y eficaz.

Descubriremos una nueva relación donde surgen con mucha fuerza y relevancia los

conceptos de: aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo, aprendiza significativa y

aprendizaje activo. Aprenderemos que la evaluación nunca lo es, en sentido riguroso, de la

enseñanza o del aprendizaje, sino más bien de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Y

comprender que los procesos de evaluación tienen por objeto tanto los aprendizajes de los

alumnos como los procesos mismos de enseñanza.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

· Reconocer los diferentes conceptos, temas y herramientas a desarrollar en el

proceso de aprendizaje autónomo, individual, y grupal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Conocer los procesos más afondo creando conceptos y herramientas para un mejor

desempeño.

· Identificar los temas a desarrollar en la primera unidad de nuestro aprendizaje

significativo con gran desempeño académico.

· Crear un liderazgo tanto personal como grupal para la socialización de los procesos

académicos que nos brinda la UNAD como una educación eficaz y interactiva para

el aprendizaje de cada uno de nosotros los estudiantes.

· Crear y conocer destrezas de cada uno de nosotros para la elaboración y crecimiento

educativo en nuestro proyecto de vida.

Leyner Alejandro Herrera Fernandez-95091507626

CONCEPTUALIZACIÓN

Título de la lectura:

El Material Didáctico y el acompañamiento tutorial en el contexto de la formación a

distancia y el sistema de créditos académicos.

Bibliografía:

guía de apollo ( Dr. ROBERTO Salazar Ramos, UNAD unidad 1.

Microtexto 1:

El alumno debe mostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje significativo, es decir,

motivado.

Microtexto 2:

El contenido que se vaya a aprender debe ser potencialmente significativo, es decir, que los

elementos sean claros coherentes y organizados (significatividad lógica) y de acuerdo con

el nivel de desarrollo y los conocimientos previos de los alumnos (significatividad

psicológica). Por ello, Ausubel recomienda averiguar primero lo que el alumno sabe para,

en consecuencia, proceder.

Concepto:

Aprendizaje significativo.

Definición del concepto:

Este aprendizaje se ogra cuando cuando el alumno incorpora comprensivamente un nuevo

aprendizaje dentro de su estructura cognitiva.

Atributos del concepto:

Este aprendizaje integra, modifica, establece relaciones y coordina entre esquemas de

conocimientos que ya posee el alumno. Para lograr este aprendizaje, Ausubel, estima que

deben darse las siguientes condiciones en el aula

Ejemplo del concepto:

el aprendizaje de la palabra "pelota", ocurre cuando el significado de esa palabra

representa, o se convierte en equivalente para la pelota que el niño está percibiendo en ese

momento, por consiguiente, significan la misma cosa para él.

Relación del concepto con la cotidianidad:

objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y

que se designan mediante algún símbolo o signos.

Aplicación del concepto a una situación práctica:

Esta se aplica en nuestra vida estudiantil mas en especifico a la básica ya que con ella es la

que primero nos enseñan los maestros.

Preguntas de comprensión del tema central:

¿Al relacionar lo que ya sabemos con lo que estamos aprendiendo, los esquemas de acción

y de conocimiento tienden a?

Respuesta:de lo que ya sabemos se modifica.

Weisman Adrián Hernández Silva – 95091915384

CONCEPTUALIZACIÓN

Título de la lectura: aprendizaje autónomo

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Bibliografía: metodología del trabajo académico

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Lista de conceptos: aprendemos , aprender , aprendices , aprendizaje , preparación ,

autónomo

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Micro texto 1: aprendemos a aprender para convertirnos en aprendices autónomos

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Micro texto 2: Aprendizaje autónomo como preparación para el siguiente nivel escolar

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Concepto: quien ha aprendido a aprender no necesita ya de alguien que le guíe en el

aprendizaje

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Definición del concepto: aprendemos por si mismos

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Atributos del concepto: el aprendizaje por sí mismo sin depender de los demás

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Ejemplo del concepto: a un jugador de futbol que ya es profesional no necesita que alguien

le enseñe a jugar necesita aprender por sí mismo para mejorar el mismo con sus

capacidades

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Relación del concepto con la cotidianidad: cuando nuestros padres nos enseñaron a

prender el pc ahora ya sabemos y solo nos queda explorar nosotros mismos y aprender_

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Aplicación del concepto a una situación práctica: en un deporte una vez sabes algo solo es

mejorarlo tú mismo y aprenderlo mejor

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Preguntas de comprensión del tema central: si podemos aprender por si mismos

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Respuesta: si se llama aprendizaje autónomo

quien ha aprendido a aprender no necesita ya de alguien que le guíe en el aprendizaje

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Andrey Sanyr Cano Joya – 95091931223

CONCEPTUALIZACIÓN

TÍTULO DE LA LECTURA: Proceso básico del trabajo académico a distancia:

la lectura

BIBLIOGRAFÍA: Metodología del trabajo académico

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MICRO TEXTO 1: (universidad presencial) el estudiante obtiene

sus principales informaciones y orientaciones iniciales, mediante

la actividad de clases magistrales y en su mayoría mediante la

Interacción dialogante con el profesor.

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MICRO TEXTO 2: (universidad a distancia), tales interacciones y orientaciones

requieren otros vehículos, puesto que la mayor parte del tiempo,

No se emplean ni clases, ni profesores en situación de contigüidad.

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CONCEPTO: Trabajo Académico A Distancia

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DEFINICIÓN DEL CONCEPTO: Mediante el trabajo académico a distancia

aprendemos a ser más responsables dando así un mejor rendimiento del estudiante. Una de

las maneras para reforzar todo esto es mediante la lectura ya que hayamos conceptos

nuevos para un diario vivir.

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ATRIBUTOS DEL CONCEPTO: Esta responsabilidad se establece al momento de

entregar trabajos o estudiar por sí mismo.

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EJEMPLO DEL CONCEPTO: En una universidad presencial los estudiantes se les

otorga el conocimiento mediante clases magistrales limitando la responsabilidad de cada

quien, mientras que en la universidad a distancia se establece la responsabilidad ilimitada

puesto que cada quien la maneja de diferente forma.

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RELACIÓN DEL CONCEPTO CON LA COTIDIANIDAD: Universidades con cada

uno de los sistemas de aprendizaje.

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APLICACIÓN DEL CONCEPTO A UNA SITUACIÓN PRÁCTICA: Una de las

aplicaciones más básicas y concretas de este concepto es cuando vemos un trabajo en el

campus virtual y dan determinado

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