Así vamos creciendo

Proyecto: “Así vamos creciendo”

Fundamentación:

La curiosidad y el crecimiento del desarrollo intelectual, propio de los niños y niñas de esta edad, nos brindan una oportunidad única para acompañarlos a reflexionar sobre las transformaciones que fueron experimentando a lo largo de su vida.

Hacer este recorrido juntos, promoverá una relación de confianza que generará en ellos sentimientos de seguridad y alegría, hecho que tiene íntima relación con el fortalecimiento de la autoestima.

“Para esta actividad, sugerimos realizar una reunión previa con los padres, a los fines de informarles acerca de lo que se va a hablar en el aula, las actividades pautadas sólo podrán llevarse a cabo con expreso consentimiento de la familia y si la totalidad de los padres se muestra de acuerdo con el docente”.

Objetivos:

• Propiciar una aproximación al conocimiento del proceso de gestación y del nacimiento de un bebé.

• Promover valores de cuidado, contención y amor en lo referente a la crianza de un niño.

• Construir la noción de rol de género, a partir de las diferencias socialmente establecidas entre hombres y mujeres.

• Fomentar valores de solidaridad a través de la integración de las actividades culturalmente asignadas a los géneros masculinos y femeninos.

• Construir la diferencia entre aquello que es propio del espacio público y aquello perteneciente al espacio privado.

• Reconocer las distintas partes del propio cuerpo y los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida.

• Desarrollar la conciencia corporal, de las posibilidades lúdicas y motrices en condiciones de igualdad, sin prejuicios, apoyados en las diferencias entre mujeres y varones.

• Identificar los cambios de las personas a lo largo de la vida (no sólo cambios físicos, como el peso y la talla, sino también aquello relacionado con los gustos, los intereses y la autonomía) para adquirir la noción de desarrollo.

Contenidos:

Ciencias Sociales:

 El reconocimiento de la participación de mujeres y varones en la construcción de las identidades.

 La comprensión de las diferentes condiciones de vida en los espacios rurales y urbanos.

 El conocimiento de la vida cotidiana en el pasado y en el presente, en diferentes contextos geográficos y socio-históricos, con particular atención a las formas de crianza de niños y niñas.

 La comparación de diversos modos de crianza, alimentación, festejos, uso del tiempo libre, vestimenta, roles de hombres, mujeres, niños y niñas y jóvenes en distintas épocas y en diversas culturas.

 El conocimiento de las distintas formas de organización familiar.

Formación Ética y Ciudadana:

 El conocimiento de sí mismo/a y de los otros/as a partir de la expresión y comunicación de sus sentimientos, ideas y valores.

 La construcción progresiva de la autonomía en el marco de cuidado y respeto del propio cuerpo y del cuerpo de otros/as.

 El reconocimiento y la expresión del derecho a ser cuidados y respetados por los adultos de la sociedad.

 La participación en prácticas aúlicas, institucionales y/o comunitarias para propiciar actitudes de autonomía, responsabilidad y solidaridad.

 El ejercicio del diálogo y su progresiva valoración como herramienta para construir acuerdos y resolver conflictos.

Ciencias Naturales:

 El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.

 El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes y los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida.

 El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría, placer.

 El conocimiento de los procesos de la reproducción humana.

 El reconocimiento de las diferencias biológicas entre mujeres y varones. la identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y actitudes de niños y niñas.

Lengua:

 La construcción de habilidades para expresar la defensa de su integridad personal.

 La identificación de los roles adjudicados a niños y niñas en publicidades, libros de cuentos y programas televisivos según su edad. el trabajo en el aula sobre cualquier forma de discriminación.

 La producción y valoración de diversos textos que expresen sentimientos de soledad, angustias, alegrías y disfrute, respecto de los vínculos con otras personas en la propia cultura y en otras.

 La disposición de las mujeres y los varones para argumentar, defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones.

 La valoración de las personas independientemente de su apariencia, identidad y orientación sexual.

Actividades:

Para comenzar a desarrollar esta secuencia indagaremos la mayor cantidad de información acerca de qué saberes previos poseen los alumnos y alumnas.

 Ubicar el póster de Así somos - Así cambiamos… en un lugar del aula donde todos los chicos puedan observarlo.

 La docente irá mencionando cada una de las partes del cuerpo indicadas en las fotografías y los niños y las niñas las señalarán en su propio cuerpo.

 Armar un listado con las partes del cuerpo que faltan y que ellos conocen. incluir las palabras en el “banco de datos” para que se transformen

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