CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: CONCEPTO Y MODELOS (RESUMEN)
Enviado por armandohoyos2022 • 24 de Octubre de 2022 • Resúmenes • 577 Palabras (3 Páginas) • 43 Visitas
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: CONCEPTO Y MODELOS (RESUMEN)
Iniciando por el concepto de “calidad”, entendemos que hablar de “la calidad de la educación superior”, es hablar de un término subjetivo y también de un ideal difícil de involucrar a un concepto. Pero para propósitos prácticos la calidad tiene distintas concepciones acertadas para hablar de este tema. Es por ello que a lo largo del texto se tocan diversas definiciones y conceptos que comprometidos a la calidad de la educación superior.
Partiendo del concepto de calidad, Harvey y Green (1993) y Harvey (1997) plantea cinco concepciones tradicionales, las cuales son:
La calidad como excepción: Esta concepción da por hecho que se trata de algo especial, de clase superior, cumplimiento de estándares mínimos o también de exclusividad.
La calidad como perfección o consistencia: Esta definición se basa en dos premisas “cero defectos”, y “hacer las cosas bien”.
La calidad como aptitud para el logro de una misión: En esta definición la Institución de educación superior debe tener clara su misión y ser efectiva en el proceso de lograr sus objetivos.
La calidad como valor agregado: Concepción utilizada desde mediados de los ochentas en varios países. Se asocia al costo aceptable y a la exigencia de eficacia y efectividad.
La calidad como transformación: En esta concepción la calidad efectúa transformaciones en el estudiante, y por ello lo enriquece. Esta calidad se centra en el producto, es por eso que entrega al estudiante el poder de influir en su propio cambio.
Para las normas ISO (Organización Internacional para la Estandarización), la calidad es definida como un rango en el que un conjunto de características consustanciales cumple ciertos requisitos.
También, Días Sobrinho (2006) Plantea que la calidad es una construcción social y varía según intereses internos y externos de las instituciones.
El Consejo Nacional de Acreditación de Colombia considera la calidad en la educación superior como “una asimilación de características que posibilitan reconocer si una institución esta prestando un servicio optimo.
Las consecuencias de hacer cambios en la calidad de la educación pueden ser positivos o negativos, dependiendo de los valores que le asigne la persona y la sociedad.
Aseguramiento de la calidad. - Este obedece a un conjunto de exigencias que garantizan que las instituciones se encuentren en las condiciones requeridas para sus funciones académicas. El elemento crucial para este “aseguramiento” es la evaluación, ya sea de elementos internos o externos.
Modelo de aseguramiento de la calidad aplicable a los sistemas nacionales de educación superior.
En este sistema actúa colaborativamente y también permanentemente el Estado con las entidades educativas superiores. A través de este sistema se intenta saciar de forma adecuada las necesidades del país.
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