CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIAS DE LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACION BÁSICA (PREESCOLAR)

CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIAS DE LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACION BÁSICA (PREESCOLAR)

De acuerdo a las consideraciones en el diseño curricular de la educación, se mencionaran las características de la intervención didáctica. Los aprendizajes que el niño realiza en esta etapa contribuirán a su desarrollo en la medida en que constituyan aprendizajes significativos. Para ello del niño/a debe poder establecer relaciones entre sus experiencias previas y los nuevos aprendizajes. El proceso que conduce a la realización de estos aprendizajes requiere que las actividades y tareas que se lleven a cabo tengan un sentido claro para él.  Para ello es necesario que el espacio escolar le permita al niño (a) situarse en él, sentirlo suyo, a partir de sus experiencias y relaciones con los objetos y personas. La distribución del espacio debe adecuarse a las variadas y cambiantes necesidades de los niños/as, teniendo presentes las características de cada grupo de edad y sus necesidades. Se deben prever las distintas situaciones y decidir sobre los medios que las hagan posibles, evitando organizaciones rígidas y excesivamente especializadas. La variedad de actividades educativas que se realizan con los niños/as pequeños hace necesario habilitar determinados espacios que reúnan las condiciones para las mismas.

        Como también es de suma importancia de la intervención didáctica, es decir, que el docente desde su postura de mediador tenga un buen desempeño en el proceso educativo, para que así pueda obtener logro en los aprendizajes de los alumnos. Además que el contexto internacional de esta intervención para que se dé, es importante recurrir al plan de estudios de la educación básica 2011, ya que contribuye a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo, haciendo una constitución  de la identidad personal y nacional de los alumnos, así también de hacerlos competitivos como los ciudadanos del mundo, responsables y activos, aprovechando los avances tecnológicos para aprender a lo largo de su vida.

        En la actividad cotidiana, el profesor será un facilitador de los aprendizajes de los alumnos, para lo cual tendrá que integrar las experiencias más significativas para aprender, organizando la vida escolar como un proceso de interacción y comunicación donde niños y niñas, con la ayuda del adulto y de otros compañeros, van ganando progresiva autonomía e independencia, siendo cada vez más capaces de relacionarse con los demás y afrontar los problemas y dificultades que en su vida se plantean.

        Es por ello que el docente debe de hacer un análisis de la reforma integral de la educación básica (RIEB) en preescolar, en este se menciona lo siguiente:

-La reforma de preescolar en el 2004 con la cual se dio continuidad a la RIEB y avanzar en la consolidación de la mejora educativa.

-La RIEB favorece el desarrollo de competencias para la vida y el logro de los aprendizajes esperados y de los estándares curriculares.

        Además cabe mencionar las características de las RIEB 2011 (en nivel preescolar); aquí en el primer corte que se da es en tercer grado, que son entre los 5 y 6 años de edad, y en preescolar se trabaja por campo formativo (6 en total) son los siguientes:

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