CICLO ESCOLAR 2014-2015 PLAN DE TRABAJO

CAMPOS FORMATIVOS:  

Pensamiento matemático

Lenguaje y comunicación

ASPECTO: 

Número

Lenguaje escrito

COMPETENCIA

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

APRENDIZAJES ESPERADOS

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.

HORA

DÍA

ACTIVIDAD

9:00am. - 12:45pm.

16 de febrero del 2015

¿Qué número conozco?

9:00am. - 12:45pm

17 de febrero del 2015

¿Recuerdas quién soy?

9:00am. - 12:45pm

18 de febrero de 2015

Sigo los números

9:00am. - 12:45pm

19 de febrero de 2015

Colgando mi ropa

EVALUACIÓN

Rubrica

ACTIVIDADES DE RUTINA

• Saludo.
• Pase de lista.
• Fecha.
• Refrigerio.
• Recreo.
• Despedida.

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Honores a la bandera.
• Promotora de educación para salud.
• Promotora de educación artística.
• Promotor de educación física: viernes.
• Activación física
• Programa Nacional de Lectura

ESTÁNDAR CURRICULARES

Reconoce los números que ve a su alrededor y forma numerales.

Campo formativo:

Pensamiento Matemático

Lenguaje y comunicación

Aspecto:

Número

Lenguaje escrito

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

Aprendizajes esperados:

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.

Situación de aprendizaje:

¿Qué número conozco?

Estándares curriculares:

Reconoce los números que ve a su alrededor y forma numerales.

Entiende el formato del calendario y los nombres de los días de la semana, para registrar eventos personales y colectivos.

Situación didáctica:

• Ceremonia
• Activación física.
• Registro de asistencia.

Inicio:

• Preguntar ¿se saben los números? ¿creen poder reconocerlos?
• Comentar que aprenderemos los números.

Desarrollo:

• Mostrar carteles con los  números uno a uno.
• Mencionarán ¿Qué número es?
• Organizar mesas de trabajo y dar indicación de que se les darán palos de madera y se les mostrará un número donde ellos tomarán la cantidad mostrada.
• Jugar con un dado gigante donde se dará la indicación que un niño o niña aventará el dado y los demás en su libreta anotarán el número que salió y dibujarán un objeto que se les indique.

Cierre:

• Jugar tripa de números en donde los niños identificarán los números del uno al diez.
• Cuestionar ¿fue fácil identificar los números? ¿Qué números reconocieron? ¿Cómo supieron cuántos palos de madera tomar?

Tiempos:

• 10 minutos inicio

• 40 minutos desarrollo

• 25 minutos cierre

Recursos:

Tabla de asistencia (grupal)

Palos de madera (grupal)

Carteles de los números (grupal)

Dado gigante (grupal)

Libreta (individual)

Lápiz (individual)

Espacios:

Patio

Aula

Productos:

Cantidad de palos mostrados.

Indicadores:

Nombra los números que se le muestra en cada actividad.

Identifica los números que se le muestra.

Reconoce la cantidad de objetos para un numero

Participación de otros actores:

Libreta con los números identificados.

Identifica correctamente los números de la serie numérica.

Relaciona los números correctamente de la serie numérica.

Conoce la escritura de los números correctamente.

Evaluación:

Lista de cotejo

Campo formativo:

Pensamiento Matemático

Lenguaje y comunicación

Aspecto:

Número

Lenguaje escrito

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

Aprendizajes esperados:

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.

Situación de aprendizaje:

¿Recuerdas quién soy?

Estándares curriculares:

Reconoce los números que ve a su alrededor y forma numerales.

Entiende el formato del calendario y los nombres de los días de la semana, para registrar eventos personales y colectivos.

Situación didáctica:

• Registro de asistencia.

Inicio:

• Indagar si saben jugar memorama, de acuerdo a lo que contesten preguntar ¿Cómo se juega? ¿Qué hay que hacer? ¿Quién gana? etc.
• Mostrar tarjetas del juego y explicar cómo se juega.

Desarrollo:

• Jugar memorama en donde identificarán los pares de números (1, 2, 3, 4, 5…10).
• Jugar memorama en donde identificaran los números (1, 2, 3… 10) y número de objetos.
• Escribe la fecha correspondiente al día.
• Anotar el número de cartas que obtuvieron en su cuaderno.
• Buscar y pegar en revistas y periódicos el número que anotaron en su cuaderno en orden ascendente.

Cierre:

• Cuestionar: ¿fue fácil o difícil? ¿Por qué? ¿Quién acertó más veces? ¿Cómo lograron reconocer el número?

Tiempos:

• 10 minutos inicio

• 40 minutos desarrollo

• 25 minutos cierre

Recursos:

Tabla de asistencia (grupal)

Tarjetas (equipos)

Libreta (individual)

Lápiz (individual)

Revistas (grupal)

Periódicos (grupal)

Pegamento liquido (grupal)

Espacios:

Salón

Productos:

Identificación de números

Indicadores:

Nombra los números que se le muestra en cada actividad.

Identifica los números que se le muestra.

Reconoce la cantidad de objetos para un numero

Participación de otros actores:

Escribe de forma correcta los números de la serie numérica.

Distingue los números en revistas, periódicos.

Registra correctamente el día de la semana.

Evaluación:

Lista de cotejo