Ruta de Mejora. CICLO ESCOLAR 2014 – 2015

ASPECTOS

DEBILIDADES

LOGROS

Aula

• Distracción de algunos alumnos
• No  escuchar con la debida atención
• Miedo a expresarse en forma improvisada
• Apatía de algunos alumnos
• No adquirir el hábito de la lectura al 100%
• No saben seguir instrucciones.
• No contextualizan, no fundamentan
• Algunos alumnos presentan dificultad en seguir instrucciones.
• Falta desarrollar habilidades de pensamiento

• Manejo de cálculo mental, operaciones básicas, reconocimiento del valor posicional, Solución de Problemas..
• Identificación de propósitos, mejora en  contenidos, expresión,  vocabulario y ortografía.
• Uso creativo de las herramientas tecnológicas. IPAD.

Escuela

• Contar con  algunos alumnos con bajo nivel académico
• No tener los alumnos hábitos de lectura
• No contar con maestros lectores en su totalidad.
• Bajo  acervo cultural.
• No hay comprensión de habilidades.

• Mejoría Académica
• Aumento de porcentaje en lectura
• Mejoría en expresión lectora
• Adquisición de habilidades lectoras

Padres

• No hay apoyo voluntario por la totalidad de los padres de familia
• Algunos padres no proporcionan oportunamente los materiales que requieren sus hijas.
• Falta de apoyo en tareas y trabajos
• Los padres  brindan poco tiempo a las necesidades de sus hijos.
• No se establecen hábitos y  horarios de estudio en casa

• Asistencia de los padres en los diferentes proyectos
• Cercanía con los maestros
• Apoyo de algunos padres en el seguimiento de los hijos

Elevar el rendimiento académico y la adquisición de valores, a través de la comprensión de la lectura, la producción de diversos textos, acrecentando así sus habilidades de contextualización, razonamiento, solución de problemas, pensamiento crítico y reflexivo,  durante este curso escolar.

Rasgos de la normalidad a  a  fortalecer en el ciclo escolar 2014-2015

causas

¿Qué podemos hacer?

Mejorar la puntualidad en alumnos y maestros

• Aglomeración de padres, trafico
• Mala programación del tiempo
• Falta de estacionamiento
• cultura

• Gestionar apoyo vial.
• Levantarse y Salir más temprano.
• Estimulo de puntualidad.
• Acatar y dar continuidad en las normativas
• Estímulo a los alumnos en puntualidad, asistencia y limpieza

Priorizar el tiempo escolar en actividades de aprendizaje

• No contemplar las actividades en la programación anual del estado y la institución
• Falta de dosificación de contenidos mensuales
• Actividades extracurriculares
• Mala organización de la planeación

• Organizar las actividades en tiempo y forma
• Programación anual
• Inducción y revisión del formato de planeación con los profesores

Consolidar el dominio en la comprensión lectora y habilidades matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

• Los maestros no leemos
• No se fomenta el habito
• Distractores electrónicos, tecnológicos
• Falta de comprensión lectora.
• Falta de interés del alumno  por la asignatura.
• Falta de estrategias docentes.
• Dificultades de aprendizaje del alumno
• La falta de apoyo por  docentes de las diferentes asignaturas en la revisión de redacción, ortografía y gramática

• Buscar técnicas y estrategias  que motiven al alumno a la lectura y a la comprensión.
• Buscar lecturas apropiadas que generen análisis, critica y reflexión-
• Implementar un taller de lectura, comprensión lectora y ortografía  para docentes  
• Implementar desde cada asignatura la lectura
• Inducir al alumno a la argumentación
• Darle  un buen uso a la tecnología proponiendo fuentes de consulta y Apps.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

C A U S A S

CONSECUENCIAS

1. Dificultad para comprender e interpretar indicaciones o instrucciones para contestar preguntas, realizar ejercicios y resolver problemas.

• Falta de atención y concentración.

• No leen íntegramente las instrucciones.

• Descuido o premura por terminar el ejercicio.

• Errores en los exámenes.

• Bajos promedios en algunas asignaturas.

• Desconcierto de los profesores, pues considerando que el tema ya ha sido comprendido, se extrañan al no obtener buenos resultados

2.- El lenguaje que utilizan algunos alumnos  es inadecuado  para expresarse con fluidez.

• No consultan el diccionario para aumentar su vocabulario y aplicación correcta del idioma.
• Inseguridad al expresarse en forma oral por falta de fluidez.

• La falta del hábito de lectura.

• Disminuye la participación de los alumnos.
• Pérdida de tiempo que propicia el ordenar sus pensamientos en silencio y posteriormente dar una respuesta.
• Los alumnos no tienen facilidad de contestar cuando se les cuestiona sobre algún tema que no ha sido preparado con anticipación.

        3.- Persiste    en   algunos alumnos la dificultad de contextualizar.

• No desarrollan en su totalidad la habilidad de contextualizar y producir textos.
• No se han concientizado de la importancia que tiene el dominio de la redacción en su vida futura, como profesionistas.
• Las estrategias aplicadas no han sido suficientemente efectivas para despertar un mayor interés en la contextualización.

• No resumen ni sintetizan los temas extensos ni las lecturas realizadas.
• Al no adquirir la habilidad de redactar, siendo un factor decisivo en la comunicación escrita, tienen serias dificultades en el dominio de la lengua.
• Al no haber avances significativos, los docentes deben planear nuevas estrategias que les permitan obtener resultados satisfactorios.

4.  Falta de razonamiento, solución de problemas porque les da pereza leer, pensar y analizar.

• No utilizan procesos en la solución de problemas
• Falta desarrollar habilidades de razonamiento, contextualización y análisis
• Al no leer apropiadamente no cuenta con la habilidad de extraer la información precisa.

• La Carencia de estas herramientas tiene como consecuencia que los alumnos presentes dificultad para la resolución de problemas
• Conlleva a un retraso en la adquisición de conocimientos

AULA:  OBJETIVO

• Mejorar el hábito de la lectura y su comprensión, cada bimestre, mediante el uso de técnicas de estudio y estrategias innovadoras de aprendizaje como medio eficaz de rendimiento y calidad académica.
• Adquirir  Habilidades de pensamiento que facilite el razonamiento y solución de problemas.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

• Practicar diariamente la lectura de temas interesantes, incluyendo textos que promuevan valores.

• Insistir en desarrollar las habilidades de contextualización, producción de textos

• Fortalecer la habilidad de la comprensión y el razonamiento al leer mediante el uso de: análisis de textos por asignatura, reflexiones, exposiciones orales e improvisación de temas.

• Aplicación del Sistema UNO para que las clases sean dinámicas, interesantes e interactivas.

• Detectar los problemas de lectura, escritura y ortografía en los alumnos de cada grupo

• Enriquecer criterios de evaluación, tomando en cuenta todo esfuerzo realizado por los alumnos.

• Sensibilizar a los alumnos de que con cada trabajo que realicen dan un paso más hacia la comprensión de los temas.

• Reforzar los temas con mapas mentales y conceptuales o elaboración de cuadros sinópticos.

• Hacer uso de sistema uno para fortalecer procesos matemáticos en los alumnos

ESCUELA: OBJETIVO

• Continuar  trabajando en equipo durante el curso escolar en donde maestros, alumnos y padres de familia construyamos hábitos, dominio en la expresión oral y escrita y adquisición de habilidades de pensamiento que permita una formación integral en los jóvenes de hoy.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

• Diagnosticar la realidad en habilidades lectoras y Matemáticas de los alumnos

• Propiciar mayor acercamiento y confianza  con los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje y apoyarlos en todas las asignaturas    

• Elegir lecturas que despierten el interés y gusto de los alumnos, invitándolos a la reflexión sobre los valores que pueden extraer del texto.

• Estimular a los alumnos cumplidos, responsables y educados con reconocimientos especiales.

• Vigilar el desarrollo de  habilidades de pensamiento en cada asignatura

• Apoyar a los  maestros que  no utilizan técnicas de estudio apropiadas, orientándolos o compartiendo experiencias de otros docentes.

• Vigilar que los maestros den continuidad a sus planes y programas de estudio, mediante revisiones periódicas de sus avances programáticos, dosificaciones y cuadernos de los alumnos.

• Revisión de exámenes bimestrales.