COEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO
Enviado por Cony Calderón • 12 de Septiembre de 2022 • Exámen • 662 Palabras (3 Páginas) • 32 Visitas
2º Medio ABP: Music and Culture from Anglophone Countries
COEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO (30%)
Integrante a evaluar: ____________________________________________________________
Criterios de coevaluación | Indicadores de logro | ||
No (1) | Si, pero con deficiencias (2) | Si (5) | |
Actuó coordinadamente con los miembros del equipo. | |||
Fue responsable con las tareas que se le asignaron. | |||
Participó activamente en las diferentes etapas del trabajo. | |||
Fue capaz de plantear ideas y sugerencias por iniciativa propia. | |||
De acuerdo con lo anterior, el puntaje de coevaluación es: |
Integrante a evaluar: ____________________________________________________________
Criterios de coevaluación | Indicadores de logro | ||
No (1) | Si, pero con deficiencias (2) | Si (5) | |
Actuó coordinadamente con los miembros del equipo. | |||
Fue responsable con las tareas que se le asignaron. | |||
Participó activamente en las diferentes etapas del trabajo. | |||
Fue capaz de plantear ideas y sugerencias por iniciativa propia. | |||
De acuerdo con lo anterior, el puntaje de coevaluación es: |
Integrante a evaluar: ____________________________________________________________
Criterios de coevaluación | Indicadores de logro | ||
No (1) | Si, pero con deficiencias (2) | Si (5) | |
Actuó coordinadamente con los miembros del equipo. | |||
Fue responsable con las tareas que se le asignaron. | |||
Participó activamente en las diferentes etapas del trabajo. | |||
Fue capaz de plantear ideas y sugerencias por iniciativa propia. | |||
De acuerdo con lo anterior, el puntaje de coevaluación es: |
Integrante a evaluar: ____________________________________________________________
Criterios de coevaluación | Indicadores de logro | ||
No (1) | Si, pero con deficiencias (2) | Si (5) | |
Actuó coordinadamente con los miembros del equipo. | |||
Fue responsable con las tareas que se le asignaron. | |||
Participó activamente en las diferentes etapas del trabajo. | |||
Fue capaz de plantear ideas y sugerencias por iniciativa propia. | |||
De acuerdo con lo anterior, el puntaje de coevaluación es: |
Integrante a evaluar: ____________________________________________________________
Criterios de coevaluación | Indicadores de logro | ||
No (1) | Si, pero con deficiencias (2) | Si (5) | |
Actuó coordinadamente con los miembros del equipo. | |||
Fue responsable con las tareas que se le asignaron. | |||
Participó activamente en las diferentes etapas del trabajo. | |||
Fue capaz de plantear ideas y sugerencias por iniciativa propia. | |||
De acuerdo con lo anterior, el puntaje de coevaluación es: |
Integrante a evaluar: ____________________________________________________________
Criterios de coevaluación | Indicadores de logro | ||
No (1) | Si, pero con deficiencias (2) | Si (5) | |
Actuó coordinadamente con los miembros del equipo. | |||
Fue responsable con las tareas que se le asignaron. | |||
Participó activamente en las diferentes etapas del trabajo. | |||
Fue capaz de plantear ideas y sugerencias por iniciativa propia. | |||
De acuerdo con lo anterior, el puntaje de coevaluación es: |
WRITING and SPEAKING | ||||
CRITERIA | 4 WOW | 3 ALMOST THERE | 2 KEEP WORKING | 1 NOT YET |
COHERENCE
| Development of all ideas in a clear and coherent manner. | Development of most ideas in a clear and coherent manner (with only 1 incoherent idea). | Development of many ideas in a clear and coherent manner (with a maximum of 2 incoherent ideas). | Development of ideas in a confusing manner (with 3 or more incoherent ideas). |
GRAMMAR
| Accurate application of grammar structures and connectors. | Sufficient application of grammar structures and connectors (with a maximum of 2 errors). | Limited application of grammar structures and connectors (with a maximum of 5 errors). | Absence of control over grammar structures and connectors (with 6 or more errors). |
VOCABULARY
| Accurate use of vocabulary, including spelling. | Sufficient use of vocabulary, including spelling (with a maximum of 2 errors). | Limited use of vocabulary, including spelling (with a maximum of 4 errors). | Significant lack of mastery over vocabulary, including spelling (with 5 or more errors). |
TASK REQUIREMENTS | Task is related to the topic; and presented as stipulated, in terms of length and format. | Task complies with most of the requirements, in terms of topic, length and format. | Task complies with many of the requirements, in terms of topic, length and format. | Task fails to comply with the requirements. |
Only for WRITING | ||||
PUNCTUATION | Substantial compliance with punctuation rules. | Sufficient compliance with punctuation rules (with a maximum of 3 errors). | Limited compliance with punctuation rules (with a maximum of 5 errors). | Significant lack of mastery over punctuation rules (with or 6 or more errors). |
Only for SPEAKING | ||||
PRONUNCIATION
| Production of sounds according to the English Phonetic System. | Production of most sounds according to the English Phonetic System (with a maximum of 3 errors). | Production of many sounds according to the English Phonetics system (with a maximum of 5 errors). | Production of sounds prevents message understanding (with 6 or more errors). |
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