- DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
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A1. FACULTAD: | Ciencias sociales. |
A2. CARRERA: | Psicología. |
A3. ASIGNATURA: | SISTEMAS TEORICOS |
A4. RELACIÓN CON EL SÍLABO | Semana 8 | Curso: 2do. Semestre. |
A5. TIEMPO ASIGNADO PARA LA ACTIVIDAD: | 1 horas del componente docente. | A6.FECHA: | 20/11/2017 |
A7. TEMA: COGNITIVISMO EN LA EDUCACION | A8. No. DE LA PRÁCTICA | 8 |
A9. TIPO DE PRACTICA |
INDIVIDUAL |
x | GRUPAL | |
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NOMBRE: JONATHAN MORANTE
| CURSO 2ª1 |
- DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
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C1.OBJETIVOS |
- INVESTIGAR ACERCA DEL COGNITIVISMO EN LA EDUCACION
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C2. INSTRUCCIONES |
- Desarrollar un ensayo de 1 hoja en relación al tema investigado
- Afianzar el conocimiento con la clase establecida
- Socializar en el aula para reforzar el conocimiento en relación al tema
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C3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN o RÚBRICA |
CRITERIOS | NIVEL ALTO (10-9 puntos) | NIVEL MEDIO (6 punto) | NIVEL BAJO (4 punto) |
Participación | Todos los participantes del equipo se integran al desarrollo de las actividades propuestas (…puntos) | Más del 50% de los participantes del equipo se integran al desarrollo de las actividades propuestas ( ….punto) | Menos del 50% de los participantes del equipo se integran al desarrollo de las actividades propuestas (…puntos) | Todos los participantes del equipo participan activamente en las actividades del grupo, evidenciando aportes significativos (…..puntos) | Más del 50% participantes del equipo participan activamente en las actividades del grupo, evidenciando aportes significativos ( ….puntos) | Menos del 50% participantes del equipo participan activamente en las actividades del grupo, evidenciando aportes significativos (…..puntos) | El equipo entrega la tarea en el tiempo establecido ( ….punto) | El equipo entrega con retraso la tarea en el tiempo establecido ( ….punto) | El equipo no entrega o lo hace con mucho retraso de acuerdo al tiempo establecido (…. punto) |
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INTRODUCCION
Las teorías cognitivas reconocen la necesidad de cambiar el estado de conocimiento del estudiante estimulando la utilización de estrategias de aprendizaje apropiadas. De esta manera se intenta favorecer en el estudiante la comprensión, organización y elaboración de la información que recibe. Así, el aprendizaje cognitivo incluye diferentes fases: la de exploración, la de comprensión y la de retención de la información. esto implica que el estudiante debe pasar de una fase de aprendizaje inductivo "exploración de conceptos a una de aprendizaje deductivo "aplicación de la información.
