COMPETENCIAS DOCENTES

COMPETENCIAS DOCENTES.

Los dos textos señalados en la actividad tienen mucha relación en algunas de las competencias, aunque una va dirigida a Educación Media Superior y el otro a Nivel Básico, pero en sí algunos de los puntos son similares. Y ambas se concreta en la nuestra práctica docente. Para empezar el perfil que tenemos como docentes lo iremos modificando a un enfoque basado en competencias ya que debemos integrar los conocimientos, habilidades y actitudes para aplicarlos en ambientes de aprendizajes acordes a la asignatura que se imparte. Ya conociendo las competencias que debemos poseer como docentes de EMS ya lo estábamos aplicando sin saber que formaban parte de esta nueva Reforma, para empezar:

• Al estar en cursos de actualización de esta reforma vamos incorporando nuevos conocimientos y experiencias que ayudaran a aplicar estrategias para el beneficio de nuestros alumnos, así como escuchar y pedir asesoría a nuestros compañeros para trabajar determinado tema aplicando además de las nuevas tecnológicas que están en el plantel.

• Al tener los conocimientos y debemos relacionar los que poseen nuestros alumnos creando un andamio para los nuevos que se adquirirán en el transcurso del curso.

• Al realizar un examen de diagnóstico al principio del semestre nos damos cuenta que conocimientos previos trae el alumno y diseñamos en plan de clase para incluir aquellas estrategias necesarias para relacionar estos conocimientos con los nuevos, además de diseñar aquellos materiales didácticas acordes con los alumnos.

• Al trabajar en el aula debemos ser claros y precisos con lo que deseamos que el alumno aprenda y hacer enlace con situaciones de la vida real para que observen el porqué de lo que se está enseñando, proporcionándoles las herramientas necesarias para el logro del objetivo del tema.

• Cuando se diseña un ejercicio se comenta al alumno lo que se espera realizar en él, en forma clara, se resuelven las dudas y se le da la oportunidad que lo elabore, al terminar se le da oportunidad visualice en que falló o en que acertó para que su aprendizaje sea significativo.

• Al trabajar en una aula de aprendizaje virtual es una gran ventaja ya que el alumno posee herramientas necesarias para documentarse, ya que procesa la información, la interpreta para su propio construcción de conocimiento y ya en el salón de clase se evalúan los comentarios ya sea individual o en equipo del contenido a tratar.

• En el inicio del semestre se realiza el encuadre del curso para plantear los acuerdos y normas que regirán el trabajo precisando el compromiso y la participación tanto del alumno como la del maestro y se lleve a cabo. Así como debe ser su comportamiento en el aula y en los diversos espacios de la institución.

• En el plantel se lleva a cabo un proyecto institucional donde participan directivos, docentes,

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