Competencias Docentes

BRASLAVSKY

(1998) ZABALZA

(2003) PERRENOUD (2004) LAURA FRADE

(2009) COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO.-FORMACION CONTINUA

(SEP 2010) LOS 12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS (SEP 2011)

1. Planificar y conducir movilizando otros actores. 1. Planificar proceso de Enseñanza y Aprendizaje. 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. 1. Diagnóstica: detectar las necesidades de aprendizaje del alumno. 1. “Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de Estudio vigentes para la educación básica. 1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

2. Adquirir o construir contenidos y conocimientos a través del estudio o la experiencia. 2. Seleccionar contenidos. 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. 2. Cognitiva: adquirir el conocimiento que necesita el profesor para el desarrollo de los contenidos. 2. Domina los referentes, funciones y estructura de su propia lengua y sus particularidades en cada una de las asignaturas, con lo que favorece las competencias lingüísticas y comunicativas en los estudiantes. 2. Planificar para potenciar el aprendizaje.

3. Identificar los obstáculos o problemas que se presentan en la ejecución de proyectos u otras actividades del aula. 3. Ofrecer informaciones y explicaciones. 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de atención a la diversidad. 3. Ética: tomar decisiones por parte de los docentes sobre su compromiso ante la sociedad. 3. Identifica sus propios procesos de aprendizaje y los utiliza para fomentar el aprendizaje permanente de los estudiantes (aprender a aprender). 3. Generar ambientes de aprendizaje.

4. Seleccionar diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, para la optimización del tiempo, de los recursos y de las informaciones disponibles. 4. Manejar nuevas tecnologías. 4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje. 4. Lógica: organizar el contenido de la enseñanza de una manera lógica – secuencial. 4. Crea ambientes de aprendizaje en las aulas que incentivan la curiosidad, la imaginación, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico en los estudiantes mediante la incorporación de innovaciones educativas, la promoción de prácticas democráticas y el uso de diversos recursos didácticos en sus prácticas de enseñanza. 4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

5. Hacer, disponibilidad para modificar una parte de lo real, según una intención y por actos mentales apropiados. En la presentación de una disciplina el profesor generalmente transmite mientras que en el desarrollo de proyectos “hace” y promueve el proceso de aprendizaje.

5. Diseñar metodología y organizar actividades. 5. Trabajar en equipo. 5. Empática: entender a los alumnos en tres diferentes planos: afectivo, cognitivo y psicomotriz. 5. Contribuye a la formación de una ciudadanía democrática, llevando al aula formas de convivencia y de reflexión acordes con los principios y valores de la democracia y los derechos humanos.

5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.

6. Comunicarse con los estudiantes. 6. Participar en la gestión de la escuela. 6. Comunicativa: lograr la mediación entre el aprendizaje y la enseñanza, utilizar los diferentes tipos de lenguaje que posibiliten al estudiante de apropiarse del conocimiento. 6. Atiende de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes de manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusión y equidad (crea condiciones

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