COMPORTAMIENTO DE LA DESERCIÓN Y REPROBACIÓN

La deserción escolar es un fenómeno que se dan en todos los niveles escolares afectando a miles de estudiantes, sin embargo, los niveles más altos de deserción se encuentran en el nivel medio superior (COBACH), debido principalmente a la reprobación de materias como factor principal, lo cual influye severamente para que este fenómeno se encuentre tan presente, afectando mayormente a los estudiantes de los primero semestres.

El autor busca detallar los resultados que se obtuvieron en una investigación que se llevó a cabo en un plantel de nivel medio superior, señalando el gran impacto que tiene la reprobación de meterías en los primeros semestres, provocando muchas de las veces que los alumnos tenga que abandonar sus estudios, también busca detallar estos resultados mostrando estadísticas que dejan ver los altos niveles de deserción en el plantel.

El texto se divide en 9 partes: La primera parte es un pequeño resumen hablando de lo más relevante del tema (párrafo 1). La segunda parte contiene una introducción al tema señalando puntos importantes (párrafo 2 al 6). En la tercera parte se encuentra un marco teórico con investigaciones similares y de donde se obtuvo la información (párrafo 7 al 14). En la quinta parte se ubica la metodología de la investigación (párrafo 15 al 23). En la sexta parte encontramos los resultados de la investigación (párrafo 24 al 32). En la séptima parte están las conclusiones (párrafo 33 al 37). En la octava parte se ubican las bibliografías utilizadas (párrafo 38). En la novena parte se encuentran anexos (párrafo 39).

Estas son las siguientes ideas principales que pude rescatar del texto:

1. El nivel medio superior en nuestro país, enfrenta serios problemas, como son la reprobación, deserción, entre otros, lo cual es un reto inmediato, en la actualidad, la puesta en marcha de la Reforma Integral, busca mejorar estos indicadores en el ámbito nacional.

2. El mayor impacto de la deserción, reprobación y repetición se acentúa en los primeros semestres.

3. La transición de un nivel a otro, debe ser objeto de análisis, ya que los alumnos manifiestan serias dificultades para integrarse al medio académico y social de la institución, de manera particular los primeros semestres ocasionando problemas de deserción y reprobación escolar.

4. La deserción escolar no es prioritaria del género masculino, se identificó, que es similar tanto en hombres como en mujeres, siendo en el turno vespertino, donde se incrementa este porcentaje en las mujeres.

5. Dentro de las causas de la reprobación y la deserción, el estudiante percibe factores: bajo interés personal sobre las calificaciones, dificultad para entender las asignaturas, mala conducta e inasistencia a clases, ocupación de su tiempo dedicado no precisamente al estudio.

El autor menciona que mediante los resultados que se obtuvieron en la investigación, pudo observar que en ese plantel de nivel medio superior se puede encontrar un alto grado de deserción principalmente en los primeros semestres, así también rescata que en esos primeros semestres hay un mayor número de materias reprobadas, que muchas de las veces provocan que no sea el mismo número de alumnos que inician sus estudios y los que terminan el ciclo escolar, debido a deserciones que van sucediendo en el proceso de aprendizaje.

Pienso que una de las principales causas de la deserción escolar es la reprobación de materias por parte de los alumnos, las cuales suceden en los primeros años de su estudio, perjudicándolos logrando que la mayoría por no soportar la carga académica o no llevar un buen método de aprendizaje decidan terminar con sus estudios y dejarlos, para dedicarse a otras actividades.

Álvarez, Luis (2007). Comportamiento de la Deserción y la Reprobación en el Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California: Caso Plantel

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