CONOCIMIENTO

EL CONOCIMIENTO

Desde el siglo XVII Rene Descartes intento descubrir un fundamento del conocimiento que fuera independiente de límites y supuestos, para el conocer es partir de una proposición evidente, que se apoya en una intuición primaria. Descartes formulo tal proposición en su célebre sentencia: “pienso, luego existo”.

Kant negó que la realidad pudiera ser explicada mediante los conceptos y se propuso conseguir el mismo objetivo, pero intentando determinar los límites y capacidades de la razón. De acuerdo con determinadas formas de empirismo existen otras experiencias además de la sensible, como la experiencia histórica, la experiencia intelectual, etc., El conocimiento se va a formar a partir de la información que obtengamos por medio de la experiencia o un aprendizaje significativo. Un sujeto al adquirir el conocimiento consolidado, adquiere al mismo tiempo los instrumentos de producción generadores de ese conocimiento. El conocimiento es la búsqueda de la verdad, aunque choca con las creencias y la opinión, la lógica es, en una primera aproximación, el estudio de las condiciones de la verdad. El conocimiento tiene su origen en la percepción

sensorial, después llega al entendimiento y concluyefinalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relaciónentre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatroelementos: sujeto

,

objeto

,

operación

y

representación interna

(elproceso cognoscitivo).Ahora bien el verdadero conocimiento constituye una ciertarelación entre un sujeto y un objeto.

En todo conocimiento podemos distinguir los elementosanteriormente mencionados:

•

El sujeto, es una persona que piensa, el o la que va a conocer, esquien va a conocer, por lo tanto, se le llama sujeto cognoscente.Es quien va a realizar ese proceso.

•

El objeto, es la cosa que se va a conocer, puede ser algo vivo oinerte, material o inmaterial una persona puede ser objeto deconocimiento, o uno mismo. Esa es la maravilla de la razón, quehasta uno mismo puede ser a la vez sujeto y objeto deconocimiento.

•

La operación es el acto mismo en el que, el sujetointencionalmente se dirige al objeto que va a conocer, es elproceso psíquico real. El hombre esta dotado de sentidos y derazón que le permite ponerse en contacto con los otros seres y deesa misma manera puede obtener un conocimiento u otro.

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La representación es el resultado de ese proceso cognitivo, es lainformación recabada acerca del objeto, el objeto puededesaparecer o alejarse respecto al sujeto, pero este ya obtuvointeriormente ciertos datos sobre ese ser, que cuando existecongruencia entre la representación interna y el objeto decimosque estamos hablando de una verdad.El conocimiento, en base a lo expuesto anteriormente, loconstruye la mente del ser humano en la cual usa los sentidos (oír, ver,tocar, oler y degustar) y la razón (capacidad natural que el ser humanotienen para conceptualizar, enjuiciar y argumentar.Esto lo construye con la finalidad de aprender lo que hay en sualrededor, no estar excluidos de ese conocimiento. Un ejemplo, comodocentes, nuestra tarea de educar tiene como fin no solo que nuestros

alumnos puedan actuar, sino también comprender para entender, paraabrir espacio a una idea más general para provocar en nuestros alumnosaprendizajes significativos.El aprendizaje significativo será posible en la medida en que elcuerpo de conocimientos a enseñar esté estructurado significativamentey para ello son necesarios los organizadores previos. Estosorganizadores previos deberán abrir el camino del aprendizajerespetando la estructura lógica de la disciplina como la estructurapsicológica del sujeto cognoscente.Un conocimiento, sin importar cual sea, puede ser traducida a unaforma de presentación asequible para el niño, en función de susposibilidades evolutivas, tanto reales como potenciales.Lacienciaconsidera que, para alcanzar el conocimiento, esnecesario seguir un método. El conocimiento

científico no sólo deber serválido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que tambiéndebe ser probado mediante el métodocientíficooexperimental.La forma sistemática de generar conocimiento tiene dos etapas: lainvestigaciónbásica, donde se avanza en la teoría; y la investigaciónaplicada, donde se aplica la información.Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otromediante una comunicación formal, se habla de conocimiento

explícito.En cambio, si el conocimiento es difícil de comunicar y se relaciona aexperiencias personales o modelos mentales, se trata de conocimientoimplícito.El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad deun objeto como pueda ser un libro. Su transmisión implica un procesointelectual de enseñanza y aprendizaje. Transmitir una información es

fácil, mucho más que transmitir conocimiento. Esto implica que cuandohablamos de gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos apersonas a realizar esa actividad.El conocimiento tiene un carácter social, es decir, el hecho deinteractuar con las personas

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