CONSEJOS ESTUDIANTILES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS

ALDEA UNIVERSITARIA “AGUSTIN AVELEDO”

PARROQUIA LA PASTORA

ORGANIZACIÓN SOCIO JURÍDICA DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES DE LAS ALDEAS UNIVERSITARIAS DEL EJE 4, FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE, MUNICIPIO BOLIVARIANO LIBERTADOR. DISTRITO CAPITAL

REALIZADO POR:

GRUPO: IX SEMESTRE 2013

PROFESOR DE PROYECTO/ABG. RICARDO CARRILLO __________________

ASESOR/ __________________

Trabajo especial de grado presentado ante la Universidad Bolivariana de Venezuela para optar al título de Abogado

CARACAS. JUNIO DEL 2013

AUTORES / COINVESTIGADORES

GRUPO: IX SEMESTRE 2013

APELLIDOS NOMBRES C.I. V CORREO ELECTRÓNICO

CARRUYO C. PEDRO L. 3.976.010 plcc2@hotmail.com

DOMINGUEZ P. MANUEL F. 7.916.292 emilysjhoannys@hotmail.com

LANDAETA M. REBECA D. 11.926.674 diusdeyilan@hotmail.com

MENDEZ MANUEL G. 10.520.099 mmendez@mindeporte.gob.ve

MORALES C. DALCI A. 4.806.665 v4806665@hotmail.com

RIVAS H. JOSÉ R. 6.257.768 joserobertorh@yahoo.com.es

RUIZ CARLOS A. 14.348.486 ruizr9@hotmail.com

INDICE GENERAL

Pag.

Resumen …………………………………………………………………………..…

Ficha Técnica del Proyecto ……………………………………………………….

Introducción ………………..………………………………………………………. 4

Descripción General del Proyecto ……………………………………………….. 6

Planteamiento de la Problemática abordada …………………………………... 8

Objetivos: General y Específicos ……………………………………………….. 10

Justificación ………………………………………………………………………… 12

Fundamentación …………………………………………………………………… 14

Fundamentación Social, Teórica y Jurídica de la Investigación …………… 16

Metas y propuestas a corto, mediano y largo plazo …………………………. 22

Plan de Acción Consejos Estudiantiles Universitarios ……………………… 23

Sistematización de Experiencias y Evaluación del Proceso ……………….. 24

Recursos para la Realización de la Actividad ………………………………… 32

Finalidad de la Actividad ………………………………………………………….. 33

Conclusiones y recomendaciones ……………………………………………… 35

Referencias Bibliográficas ………………………………………………………. 36

Anexos ………………………………………………………………………………... 37

RESUMEN

La realización del presente Proyecto Socio-Jurídico, surge a través del vínculo de formación profesional estudiantes-comunidades, para orientar la creación y fortalecimiento de los medios de participación popular para la formulación y control de las políticas públicas, y para el ejercicio responsable de una investigación de relevancia en sectores descritos sociológicamente como populares, para desarrollar en su conjunto un Proyecto Socio-Jurídico que conlleve al aprendizaje de los profesionales en formación bajo un enfoque investigativo e integral, que genere procesos de transformación social, y que, consecuentemente, materialice preceptos constitucionales consagrados en el Título III de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, conformantes de la dogmática Constitucional en lo inherente a los Derechos y Garantías Constitucionales.

Se plantea como un trabajo investigativo de campo, descriptivo y de investigación, Acción, Participativa, siguiendo la secuencia instructiva de la fase preliminar, el proceso organizativo, la formulación del problema, el diseño de investigación y métodos, la recopilación de información, el análisis y el uso de resultados, apoyándonos en la información proveniente de nuestro instrumento censal (Encuesta), cuya información se obtiene de la interrelación con quienes suministran los datos (miembros de la comunidad); a la vez que se realiza, tanto con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de la problemática planteada y sus posibles correcciones, como para correlacionar el análisis que inducen los particulares de una situación concreta; por lo que agrupa y sistematiza los objetos inherentes al trabajo indagatorio.

La situación objeto de nuestro estudio se ubica en el contexto de una comunidad, circunscripta por otras comunidades, que hacen el conjunto que delimita un Municipio determinado como parte de la distribución político-territorial del Distrito Capital Municipio Libertador; en razón de un propósito determinado, el de plantear la justificación para el diseño de una política de interrelación del curso de Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana y las comunidades que integran el eje 4 de la Fundación Misión Sucre en el Municipio Bolivariano Libertador del Distrito Capital, para satisfacer, unidireccionalmente, la propuesta de orientar los conocimientos jurídicos en la conformación de los Concejos Estudiantiles.

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO

7.1 Nombre del Proyecto:

“ORGANIZACIÓN SOCIO JURÍDICA DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES DE LAS ALDEAS UNIVERSITARIAS DEL EJE 4, FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE, MUNICIPIO BOLIVARIANO LIBERTADOR, DISTRITO CAPITAL”

7.2 Líneas estratégicas del Plan Nacional Simón Bolívar dentro del cual se encuentra enmarcado:

“Propuesta del candidato de la Patria Comandante Hugo Chávez” para el periodo 2013-2019”.

2.2.2.11 Consolidación de la transformación universitaria en torno a la formación integral, la producción intelectual y la vinculación social que garantice el desarrollo de las potencialidades creativas y capacidad resolutiva frente a los problemas prioritarios del país y los objetivos estratégicos del proyecto nacional Simón Bolívar.

Este objetivo es de vital importancia toda vez que incluye al estudiante Universitario en la adecuación y transformación de la nueva educación, aspecto que pretendemos enfatizar en nuestro proyecto de grado.

La educación universitaria en el contexto socio-político de la realidad venezolana, a partir del ascenso del Presidente Hugo Chávez Frías al poder. El período referencial es el 2013-2019, centrado a partir de la promulgación de la Ley Orgánica de Educación (Agosto, 2009). En él se desarrollan tres categorías presentes en la realidad de Venezuela: El Socialismo del Siglo XXI, EL Estado Docente y la Autonomía Universitaria.

El tratamiento metodológico parte del planteamiento de una premisa a desarrollar.

El Nuevo Modelo de Educación Universitaria que esta por construirse se debe a la crisis del modelo cognitivo instrumental instituido en la Constitución de la República de Venezuela de 1961, sus Leyes y Reglamentos. Se requiere entonces, una nueva visión que impone nuevas condiciones o hegemonía de unas verdades sobre otras, en la propuesta de un nuevo modelo de educación universitaria, para la transformación de la sociedad venezolana en el Siglo XXI. Al triangular las tres categorías mencionadas, se plantea como agregado concebir la educación como un proceso transdisciplinario, sustentado en una primera instancia por el ordenamiento jurídico que le de concreción y sincronización en el tiempo y el movimiento.

Lo que se persigue es producir una verdad o conjunto de verdades consensuadas, para replantearse un tipo de universidad que sea coherente con el principio de organización social y el modelo de desarrollo alternativo de carácter humanista, productivo y autogestionario, contextualizado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999. En esa dirección la nueva universidad se convierte en un nuevo discurso de la educación con una acción discursiva y un conjunto de preposiciones sometidas al debate permanente para producir acuerdos y desacuerdos en el desarrollo de una nueva política educativa: En nuestro caso, una política educativa que contribuya a la ruptura paradigmática en un escenario complejo. De ahí, que el enfoque teórico basado en la complejidad pasa a ser una herramienta metodológica para la creación de nuevas verdades consensuadas cuyas apariciones y Concreciones, pueden estar presentes en el nuevo escenario educativo a raíz de la promulgación de la Ley de Educación Universitaria (Diciembre,

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