CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

Rol docente centrado en la enseñanza Rol Docente centrado en el aprendizaje

El docente genera el aprendizaje El docente produce el aprendizaje

Solo enseña su materia Existe transversalidad en materias

No hay actualización Capacitación constante en planes

Evalúa su conocimiento Toma en cuenta el desarrollo de competencias

Hay rigidez en planes y programas Apertura y flexibilidad en el seguimiento de programas

El docente es el protagonista de la enseñanza Se vuelve guía en el proceso del aprendizaje

Solo era importante su conocimiento

En la actualidad importa su conocimiento además de su personalidad

Enseñaba solo en teoría

Enseña en forma teórica y practica

Evalúa solo el conocimiento

Evalúa basado en el desarrollo adecuado de la practica

Planeación clásica

Planeación basada en los estilos de aprendizaje

Calificación basada en simple números

Calificación basada en cualidades (excelente, bueno, suficiente, regular insuficiente)

Solo era importante que adquiriera el conocimiento el alumno

Se preocupa por formar personas reflexivas en todas sus áreas y ámbitos

El rol del profesor dentro de las aulas ha sido que es el único destinado a ser el responsable del aprendizaje de los alumnos, definiendo hacia donde enfocarlo o de las unidades temáticas, diseñando las tareas de aprendizaje y evaluando lo que se ha aprendido de manera teórica por parte de los alumnos. Después de mucha investigación acerca del entorno de los modelos colaborativos como mecanismo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las salas de clases existe un cambio de rol que muchos profesores han querido resistir ya que ahora en lugar de tener poder absoluto dentro del aula y de lo que deba ser y cómo enseñado a los alumnos sino que nos pide ahora volvernos facilitadores y dejar que cada alumno en su propio estilo aprenda, no solo lo que viene marcado en planes y programas sino que se vuelva autónomo y busque siempre ir más allá de lo esperado que aprenda.

En el modelo basado en competencias las clases se vuelven colaborativas ya que, los profesores comparten la autoridad con los estudiantes de muchas formas diversas. En las clases más tradicionales, por el contrario, el profesor es principalmente, sino totalmente, el responsable del aprendizaje de sus alumnos, definiendo los objetivos del aprendizaje o de las unidades temáticas, diseñando las tareas de aprendizaje y evaluando lo que se ha aprendido por parte de los alumnos solamente en forma teórica basando sus calificaciones al 100% en el examen escrito y pidiendo a los estudiantes memoricen todo incluso con puntos y comas, creando solo un proceso de mecanización, a diferencia en el sistema basado en competencias donde se pide al docente enseñar la teoría pero desarrollar en el alumno la capacidad de reflexionar y aplicar el conocimiento en su contexto y en el mundo real lo importante no es tanto el conocimiento en si sino la capacidad o habilidad desarrollada a partir de ello.

También existe la constante actualización de planes, programas y actualización del profesor que permite tener un constante movimiento en los conocimientos del mismo así nos permite no solo ser docentes sino también desarrollar el papel de alumno y al mismo tiempo, así poder tener un papel menos duro ante los alumnos ya que, en la enseñanza tradicional solo era la palabra del profesor la que valía dentro del salón y era inflexible ante las diferentes necesidades y tipos de aprendizaje de los alumnos desarrollando así la planeación por medio de competencias y permitiendo que dentro de cada clase existan diferentes tipos de dinámicas enfocadas a cada estilo y

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