Campo: Exploración Y Conocimiento Del Mundo

Campo: exploración y conocimiento del mundo Aspecto: mundo natural

Competencia: observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras

Aprendizaje esperado: identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

Situación de aprendizaje: conociendo a los animales Tiempo :1 semana Modalidad de trabajo: Unidad

INICIO

Realizar una serie de preguntas a nuestros alumnos:¿ Qué animales conocen?¿ Qué tipo de animal es cada uno, si de granja o salvaje.?

¿Qué comen los animales? ¿ Qué animales tienen en casa y cuáles no pueden tener y por qué?¿ Qué ruido hace cada animal? ¿ De qué forma andan.?

- Una vez finalizada la asamblea organizaremos las actividades a desarrollo.

DESARROLLO

*MI MURAL En esta actividad enseñaremos a los niños varias revistas de animales. Con la ayuda de todos ellos iremos reconociéndolos y viendo el nivel sobre ellos que tienen, si saben qué tipo de animal es, si saben cómo nacen, lo que comen, un poco en general de cada uno de ellos siempre dándoles nuestra ayuda.

-Después de haber ojeado las revistas, fotos, postales, etc, les daremos una a cada uno y tendrán que recortar el que más le guste.

que cada niño, individualmente, enseña su recorte de su animal preferido al resto de los niños, diciendo cómo se llama el animal, dónde vive y por qué le gusta.

-A continuación lo pegará en una gran cartulina que será nuestro mural. Debe ponerlo en el lado donde crea que pertenece, en este caso, en el lado de los animales de la granja o en el caso de los animales salvajes.

Recursos materiales: Revistas, fotos, postales de animales , tijeras, Cartulina, pegamento y los recortes de los niños

*MI ANIMALITO

- darles a los niños una impresión con dibujos de varios animales en donde deberán escribir a que grupo pertenecen (vivíparos/ovíparos)

Recursos materiales: impresión, lápiz, colores.

*EL PANDERO

-Dar instrucciones con un pandero, A las órdenes de la maestra han de representar a un animal.

-Por ejemplo, cuando toque el pandero muy despacio seremos caracoles, y todos los niños han de desplazarse como ellos.

También podemos decir que cuando lo toquemos rápido

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