CAMPO FORMATIVO: Lenguaje Y Comunicación

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje Y Comunicación

ASPECTO:

 Lenguaje Escrito

COMPETENCIA:

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe su nombre con diversos propósitos.

• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

“Juguemos ABC diario”

• En el salón de clases, de manera plenaria comenzaré por leer a los niños un cuento llamado “Paco el Chato” retomado del libro español lecturas (del perrito) y comentaremos sobre la importancia que tiene el conocer su nombre completo y para qué nos sirve nuestro nombre. Registraré las ideas en el pizarrón.
• En el salón de clases los niños pasarán a traer su gafete con su nombre, éstos estarán colocados en una mesa y ellos tendrán que identificar su nombre y tomar su gafete. Se realizará en orden, primero los niños y luego las niñas.

Comentaremos de manera plenaria si se les hizo fácil identificar su nombre.

• Dentro del salón de clases por equipos de 6 integrantes les daré una charola con todas las letras del abecedario en minúscula y mayúscula, los alumnos deberán buscar las letras que conforman su nombre, una vez que las hayan encontrado las pegarán en una hoja blanca.

Comentaremos de forma plenaria la actividad.

• En el salón de clases de manera plenaria pondré las letras del abecedario en el pizarrón y les daré a cada uno de los niños  una figura ya sea de un objeto o animalito etc. Ellos tendrán que ir a colocar esa figura en la letra inicial que corresponde.

Comentaremos acerca de la actividad realizada.

• Dentro del salón de clases les daré a cada uno de los niños una hoja blanca donde ellos escribirán su nombre y dibujaran 3 cosas u objetos que empiezan con la inicial de su nombre por ejemplo: Alejandro- almohada-agua-anillo.

Pasará cada uno de los niños a explicarnos su trabajo.

• Dentro del salón de clases formados por equipos de 6 integrantes les pondré en medio de sus mesas los nombres de los integrantes y varios animales o cosas y ellos encontraran que cosas van con cada uno de los nombres según su inicial.

De forma grupal comentaremos acerca del trabajo.

• En el salón de clases les daré a cada uno de los niños una hoja en donde vendrán varias imágenes con los nombres de las figuras abajo y les pediré que encierren y coloreen las figuras que empiezan con la inicial de sus nombres de cada uno de ellos.

Pasará cada uno de los niños a compartirnos su trabajo.

• En el aula, de manera individual y mediante su conocimiento previo o transcribiendo, los niños escribirán su nombre en el espacio asignado de una hoja, debajo del espacio se encontraran dibujadas todas las letras del abecedario, por consiguiente deberán colorear sólo las letras que conformen su nombre.

• En el salón de clases les daremos a cada uno de los niños la mitad de una cartulina y ellos tendrán que colocar su nombre en la parte de arriba y en la parte de abajo van a escribir o a dibujar cosas, figuras, u objetos relacionados con la inicial de su nombre.

Pasará cada uno de los niños a exponernos su trabajo.

• Cuestionar a los niños de forma plenaria qué hemos visto en el transcurso de la semana ¿con qué letra inicial empieza su nombre? ¿con qué objetos, cosas o figuras podemos relacionar nuestro nombre?

OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER:

• Lenguaje y comunicación: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
• Exploración y conocimiento del mundo: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
• Desarrollo personal y social: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
• Pensamiento matemático: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

ORGANIZACIÓN:

Individual, Plenaria, Equipos y Grupal.

RECURSOS:

• Hojas impresas
• Cartulina
• Tarjetas
• Gafete
• Letras del abecedario
• Imágenes
• Resistol

TIEMPO: 1 Semana

PROCESOS DE EVALUACIÓN:

1. ¿Mis consignas fueron claras, y permitieron que los niños desarrollaran la actividad correctamente?

1. ¿Las actividades que diseñé permitieron que los niños reconocieran sus nombres con mayor facilidad?

1. ¿Las actividades realizadas despertaron el interés en los niños por participar en las actividades y entender la importancia que tiene su nombre?

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO:

Mundo natural

COMPETENCIA:

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

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