Capacitacion

DESARROLLO PSICOMOTOR COMO ELEMNETO FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS EN EDADES TEMPRANAS

( María de los Ángeles Monge Alvarado )

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

AUTOR/ ORGANIZACION INVESTIGACIONES Y CONCEPTOS DE INTERVENCION TEMPRANA

MYERS (1995) • Nos dice que cada vez se difunde más el prestar atención a los niños en sus primeros años de vida desarrollándose una visión más amplia en el campo de la educación prescolar que va desde el nacimiento hasta el ingreso a la escuela que se da en ambientes formales y no formales. Autorizados por el gobierno ,los no formales administrados por gobierno veces u otras organizaciones y capacitaciones a padres de familia y adultos para mejorar su habilidades como “primeros profesores.

• La intervención educativa debe participar en las áreas básicas de desarrollo como es el desarrollo psicomotor

• Beneficios de la intervención integrada en la primera infancia

 Mejor nutrición salud, inteligencia,

 Mayor nivel de matricula

 Menos deserción y repetición

(Baltes y danish,1980,Alcantud,1998,viñalds,2000,

Dominguez,2000) • La intervención oportuna en edad temprana una estrategia para potencializar y optimizar el desarrollo humano promoviendo un adecuado progreso en la construcción de la personalidad (proceso de maduración de desarrollo evolutivo y educativo

BRUNER (1988) • El ser humano necesita “ instrucciones contenidas en su herencia genéticas y las que le proporciona su herencia cultural

BRAZELTON(citado por la fundación

Bernard Leer,1994) • Las experiencias los padres y los encargados de la atención del niño en los primeros meses de vida determinan el éxito o el fracaso

YOUNG(2000) • Los programas elaborados para la atención del niño deben ser integrales y no pueden dividirse en categorías

COMITÉ DE LA CARNEGIE(1994) • El desarrollo del cerebro es más rápido y extenso antes del primer año de vida

• Los trastornos neurológicos y conductuales son ocasionados muchas veces por la mala alimentación antes del nacimiento y los primeros años de vida

• El ambiente en los primeros años de vida en el desarrollo del cerebro es perdurable

• El estrés en el niño afecta de forma negativa y permanente ocasionando dificultades negativas conductuales y emocionales

Alcantud( 1998) • Atención o Intervención temprana: conjunto de acciones que tienden a proporcionar al niño las experiencias que sete necesita para desarrollar al máximo de sus potencialidades

VIÑALS (2000) • Un periodo de intervención sistemática dirigida al lactante o al niño en la infancia temprana …….y que involucra la detección,diagnostico,evaluación seguimiento y manejo del niño con alteraciones en el neurodesarrollo y del niño en riesgo y que involucra ala familia como agente principal de la estimulación

DOMINGUEZ(2000) • INTERVENCION TEMPRANA: procedimientos terapéuticos que preconizan la armonía entre los objetivos a lograr en áreas fundamentales en el desarrollo en edad temprana que integran actividades motoras, cognitivas y socio-comunicativas

DESARROLLO

CONCEPTO

Cambios que se producen en el niño a raíz de su crecimiento ( peso, talla ,perímetro craneano)

Maduración y perfeccionamiento de funciones de diversos órganos PRINCIPIOS

• Proceso continuo no homogéneo

• La secuencia es la misma en todos los niños la varíate es la velocidad del proceso

• Paralelo en todas las áreas

• Se produce en dirección cefalocaudal y próximo distal

• Una propiedad del desarrollo es la diferenciación consiste en aparecer propiedades específicas y desaparecer otras habilidades DIMENCIONES

DIMENSION AFECTIVA

Niño+ padres=relaciones de afecto.

• Emociones

• Sensaciones

• Sentimientos

• Auto concepto

• Autoestima

• Identidad personal

• Cooperación y participación

• Expresión de afectos

• Autonomía

DIMENSION SOCIAL

 Transmisión, adquisición y acrecentamiento

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