Caracteristicas de la aprendizaje en adultos

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CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE DE ADULTOS

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Maturin, Noviembre del 2.022.

Introducción

Las actuales necesidades crecientes de la población y los nuevos patrones sociales y culturales que suman un valor importante a la educación superior y a la profesionalización, ha hecho que cada día las escuelas y universidades se vean más implicadas con el entorno que estamos viviendo actualmente y deban dar respuestas positivas a las necesidades socio-culturales y a las demandas del campo laboral. La educación hoy por hoy cobra mayor importancia y basado en esto, la Andragogía ha tomado mayor campo a nivel educativo,Si bien es cierto, que no ha sido muy divulgada o utilizada esta disciplina de enseñanza y que tiene mayor aceptación en la educación a distancia, no por esto se debe desconocer su antigüedad. Debemos partir del hecho que la educación esclave importante para hacer frente a la complejidad de un mundo tan dinámico, es imperioso acotar que el desafío de la educación debe ser el cambio y la transformación, la formación de ciudadanos con aptitudes y exigenciasconformes con los requerimientos de una sociedad, cada vez más cambiante y más compleja.

A continuación se presente el siguiente informe sustentado con información que otros autores aportan para reforzar en cada uno de los puntos del tema a tratar, se incluye características, fines y principios andragogícos y si este campo facilita las herramientas a profesionales aprovechando la modalidad para continuar con los estudios ya que uno de los fines de Andragogia es que las personas se realicen como profesionales de éxito.

El mundo moderno reclama hombres audaces y capaces con competitividades para un exitoso desempeño, por lo cual las casas de estudios están siempre invitadas a presentarse con un rol muy relevante en el proceso de cambio de la sociedad y su transformación.

Desarrollo

Antecedentes

La educación de adultos como conocimiento o práctica social es de mucho tiempo atrás. El primer uso para la definición de Andragogía estuvo a cargo del docente alemán Alexander Kapp en el año 1833, para hablar de la práctica educativa que usó el filósofo griego Platón al comunicarse con estudiantes jóvenes y adultos, aunque pasaron alrededor de cien años para que se comenzara a desarrollar con eficacia las técnicas propias de la disciplina .Tampoco podemos dejar de mencionar al estadounidense Eduard C. Lindeman, otro nombre importante en este campo, que realizó invalorables aportes en el espacio educativo de las personas mayores y en la nombrada educación informal, noción que enmarca la formación que podemos recibir fuera del sistema educativo tradicional(Pérez Porto, J., Gardey, A., 2022).

 Por su parte Adam y Ludojoski, al inicio de los años setenta, promueven en Latinoamérica la reflexión y la práctica educativa desde la Andragogía, a la cual le confieren la responsabilidad de conocer y estudiar la realidad de los adultos para determinar los procedimientos más adecuado para orientar sus procesos de aprendizaje. En este marco es necesario nombrar el trabajo del docente norteamericano Malcolm Shepherd Knowles. Hacia finales de la década de los años sesenta, en los Estados Unidos de Norteamérica iniciaron sus trabajos orientados a tratar de fundamentar una teoría andragógica de reflexión educativa referida a la enseñanza y el aprendizaje exclusivamente de las personas adultas., quien trató la andragogía como un arte y una ciencia a la vez. Además, estaba convencido de que era preciso apoyar a los estudiantes en el proceso, permitiéndoles tener un rol activo en su propio aprendizaje. Fue autor de distintos libros entre la década de 1950 y fines de 1980, donde trató temas como el liderazgo, la pedagogía, el estudio en la adultez y más. Entre las décadas de 1980 y 1990, la andragogía fue muy influyente tanto en la Educación a lo largo de la Vida como en la Continua, sin dejar de lado la Abierta y la a Distancia (Pérez Porto, J., Gardey, A., 2022).

En el campo de la teoría, de la práctica y de la política educativa, poco a poco se ha logrado mayor conciencia respecto a la necesidad de dar un enfoque global a la educación de adultos. En todas las eras el hombre se ha visto influenciado por la interacción con el mundo social y cultural en el cual se desarrolla. La sociedad se encuentra en un proceso de continuo cambio, y al comienzo del siglo XXI, se evidencia en la aparición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el trabajo de expertos, los sistemas abiertos, entre otros cambios reveladores para el hombre, que se combinan con los avances de la ciencia médica y el incremento de la longevidad humana, aquí es donde el término Andragogía toma un papel destacado en la educación para adultos.

Educación Para Adultos y La Andragogía

¿Qué es la Andragogía?

Las personas dedicadas al estudio e investigación pedagógica tienen cada uno su percepción de lo que para unos es una ciencia y para otros es la aplicación de técnicas. La Andragogía es la materia de estudio que tiene como objetivo la educación para individuos adultos. Es la guía o conducción, de un grupo de técnicas de aprendizaje y enseñanzas, donde los aprendices son los adultos; es la contraparte de la pedagogía, que es la orientación o enseñanza a niños. Esta disciplina está basada en la idea de que los adultos llevan a cabo un proceso de aprendizaje de una forma distinta al de los niños, por tanto, exige una óptica y propuestas diferentes para la comprensión e incentivo del adulto, es decir, se deben motivar las fórmulas educativas pertinentes para los mayores. Tiene un vínculo especial con la pedagogía, debido a que ambas son ciencias de la educación. El término proviene del griego andro que refiere a hombre, adulto y ago que alude a guía, conducción, la unión de las palabras da como significado conducir al adulto o guiar al adulto (Váldez, Walter., 2022). Adolfo Alcalá, venezolano, en su obra "La praxis andragógica en los adultos de edad avanzada", se refiere a la Andragogía "como la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropogogía y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el Facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización" (Ernesto Yturralde, 2022).

El término Andragogía es un concepto que comprende diversas ideas para una teoría del aprendizaje sólo para adultos. Las universidades  actualmente buscan la aplicación de la disciplina andragógica; su interés está en la necesidad de centrarse en el proceso de aprendizaje de los adultos. En estas circunstancias, la Andragogía va más allá de la formación inicial para el ejercicio profesional; engloba mucha de esa oferta de formación permanente, que debe considerarse para los alumnos que trabajan, que tienen familia, son adultos, anhelan que esa formación que los ayude a seguir incorporados en la sociedad donde se desenvuelven, además de tener en cuenta que, al entrar en el entorno laboral, todo es más interdisciplinario, se le presta más atención al tema y al problema que al contenido en sí.

Características de la Andragogía

En un criterio de estudio relativamente nuevo en comparación a otras disciplinas, que determina al profesor como un guía para la enseñanza y aprendizaje, el cual puede dar una conducción del adulto, con el fin de brindar una educación permanente y constante. La andragogía se caracteriza por:

• Forma parte de las ciencias de la educación.
• Concentra los intereses y motivaciones de los adultos.
• Fomenta el razonamiento.
• Impulsa el debate constructivo.
• Resalta la confrontación de conocimientos individuales con conocimientos grupales (Váldez, Walter., 2022).

Características que la diferencian de los adultos de los jóvenes:

En "Andragogía no Pedagogía" (1972), Malcolm Knowles, enfatiza: "La Andragogía es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose en supuestos acerca de las diferencias entre niños y adultos." A diferencia del niño, el adulto como individuo maduro, manifiesta las siguientes características:

• Auto-concepto
• Experiencia
• Prisa en Aprender
• Orientación para Aprendizaje
• Motivación para Aprender

1. Auto-concepto: En contraposición a la dependencia de niños, los adultos tenemos una necesidad psicológica aguda para ser auto-dirigidos. Nuestro auto-concepto nos conduce a guiarnos por nuestra propia deseo.

2. Experiencia del adulto: Los adultos independientemente de la edad hemos reunido gran riqueza de experiencias que se transforman en importantes recursos de aprendizaje, y al mismo tiempo se convierten en plataforma para progresar en nuevos aprendizajes para sí mismo, así como para la comunidad de aprendizaje en la cual el individuo se encuentra integrado.

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