Características del Adulto en Situación de Aprendizaje EDUCACIÓN DE ADULTOS

CARÁTULA ACTIVIDAD CURSO INICIACIÓN

INTRODUCCIÓN

El ensayo que se presenta a continuación es el corolario de la revisión de unos registros documentados, en ponencia de diversos autores, quienes han realizado escritos referidos a la temática del Adulto y su aprendizaje, El Adulto y sus características en situación de aprendizaje y Aprender a aprender.

El principal propósito es establecer  las características del Adulto en Situación de Aprendizaje para lo cual nos enfocaremos en algunos aspectos importantes que permitan evaluar este fenómeno que se está presentando con la incorporación de personas mayores en busca de un crecimiento educacional.

Es por lo anterior y sumado  al proceso de desarrollo de la sociedad y en sus aspectos tecnológicos, el ser humano adulto se ha visto en la necesidad magnificar el conocimiento adquirido así  como el no logrado,  A tal fin la educación tanto en lo público como en lo privado se ha generado una mayor importancia a las actividades relacionadas con adultos mayores.

Para aclarar lo relacionado a las características del Adulto en Situación de Aprendizaje,  hablaremos de la educación para adulto o andragogía y la motivación de este al estudio basado en los aspectos psicológicos y sus necesidades.

EDUCACIÓN DE ADULTOS

Al referirnos a la era contemporánea de la sociedad en la cual vivimos, se nos presenta un conjunto de variaciones que afectan de diversas formas nuestro proceso de vida. Uno de ellos son los avances tecnológicos, cuya incidencia en la vida cotidiana del adulto, genera modificaciones en los aspectos que responden a su presencia dentro de ella, que lo obliga a cambiar de rumbo, ritmo y sentido en su educación. Podemos acotar que en tiempos cercanos cuando se hablaba de educación de adultos, se hacía referencia a grupos que estaban marginados de los sistemas educativos. Se mencionaba al proceso de alfabetización que estaba dirigido a aquellos humanos mayores que por un motivo u otro carecían de los fundamentos iniciales de la educación.

En el presente la presencia de la andragogía nos permite el desarrollo de un sistema educativo más completo en el aprendizaje para adultos, basados en una motivación u objetivos determinados por este en donde se genera un ambiente impulsor. (Yturralde, 2017). La Andragogía como un proceso continuo de excelencia, conlleva la misión final, de proveer un mejor nivel de vida personal y laboral del discente como Socio del Aprendizaje.

Es así como la educación para adulto generada por el docente andragogo, en quien debe converger una serie de atributos, como el ser un docente innovador, consciente de la subjetividad y la contingencia del saber y, por lo tanto, hábil para conjugar la teoría y la praxis sobre un educando que presentará un perfil que creará situaciones donde el manifieste sus experiencias como parte de la enseñanza a adquirir, además de no dar importancia a temas que por conocer o haber llevado a la práctica, considera no necesarios. De esta forma el andragogo tiene que ser capaz de facilitar  las  interacciones interpersonales   y  organiza   la  actividad   educativa, cuyo  principal  actor  es  el  participante. Para lo cual debe   desempeñar variados roles, tales como: consultor, transmisor de informaciones,  facilitador, agente de cambio, agente de relación, tutor, acompañante del proceso educativo. Grasha (citado por Capitillo, 2017) sostiene, el estilo de aprendizaje de cada uno de los participantes repercute en su manera de aprender que frecuentemente tienden a facilitar aprendizajes como a ellos le gustaría aprender.

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