Carga horaria: dos módulos de 60 minutos cada uno.

Planificación: Lengua

Año: 2018

Asignatura: Lengua.

Carga horaria: dos módulos de 60 minutos cada uno.

Contexto: Institución, BLA “Movimiento obrero solidario”

CURSO: Nivel A (primero, segundo y tercero)

Fundamentación:

            El objetivo general de la asignatura Lengua, es fundamental para el desarrollo del pensamiento y de la inteligencia. Estimular la capacidad para comprender y producir textos (escritos y orales) coherentes, cohesionados y adecuados a diferentes situaciones.

           La comunicación es primordial para el ser humano en todos sus aspectos. El proceso de escritura es el recurso más utilizado para registrar las impresiones personales, estudios, conocimientos, cultura, proyectos, entre otras cosas, es decir, el saber del ser humano, es la escritura.

En este espacio se incluyen contenidos sobre los “signos de puntuación”. Para ello, es importante saber utilizar los distintos signos de puntuación correctamente, la modificación de los signos de puntuación en una frase  puede alterar en muchas ocasiones, el significado de la misma. Por eso es muy importante conocer el correcto uso de estos signos de puntuación.

Los signos de puntuación representan las pausas que se expresan en el lenguaje hablado. Estas pausas delimitan, en la oralidad, el final de las frases y de los discursos que se pronuncian.

• Contenido: 

• Conceptual: signos de puntuación. El punto, la coma, Interrogación, exclamación, el guión.
• Procedimental: definición del concepto “signos de puntuación” e identificación de los diferentes tipos de signos de puntuación. Qué característica poseen y qué función cumple cada uno de ellos.
• Actitudinal: participación, respeto, cooperación.

• Objetivos generales:

• Reconocer los signos de puntación.

• Objetivos específicos:

• Identificar los signos de puntuación.
• Aplicar en los textos los signos de puntuación correctamente.
• Ser capaz de distinguir el sentido de un texto con la presencia y ausencia de los signos de puntuación.
• Elaborar breves composiciones escritas, donde: identifiquen el adecuado empleo de los signos de puntuación y coherencia.

Tema: Signos de puntaciones.

Secuencia didáctica: 120 minutos

Presentación Clase nº 1. (60 minutos)

Inicio: 20minutos

• Se expondrá el tema de la clase: signos de puntuaciones. El punto, la coma, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, signos de interrogación, las comillas, signos de exclamación, las rayas, paréntesis.
• Se comenzará la clase indagando sobre los saberes previos que los alumnos tengan sobre los signos de puntuaciones.
• Para ello, se expondrá en el pizarrón una lámina con los signos de puntuaciones y se les pedirá a los alumnos sí reconocen la función de ellos.
• Luego el docente explicará  los signos que no supieron reconocer. Mostrará por medio de afiches varias frases y marcará la diferencia que existe de una misma frase con signos de puntuación y sin ellos.

Desarrollo: 25minutos

• Se pedirá que formen grupos de cinco.
•  Se les repartirá a todos los grupos el texto de una historia:

 En los años de la lucha por la Independencia de América, un verdugo en Buenos Aires estaba a punto de ejecutar a un prisionero. Sin embargo, tenía sus dudas porque el condenado era un miembro de la Corte Real de España. Entonces, para no cometer un error, envió un mensaje a los revolucionarios preguntando: “¿Cambió la orden?”. La respuesta que obtuvo de parte del mensajero fue: “No ejecuten al prisionero”. El verdugo, entonces, lo dejó con vida, y cuando llegaron los revolucionarios a Buenos Aires ejecutaron a su propio mensajero por traidor.

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