Caso Marco, un alumno de 9 años

Caso Marco

En el aula de tercero, disponemos de un caso un tanto preocupante. Se trata de Marcos, un alumno de 9 años que muestra una serie de dificultades a la hora de relacionase con los compañeros. Muestra una actitud introvertida la cual cosa dificulta su participación en clase. Además, cuando participa en clase, lo hace con un tono de voz bajo e inseguro. A esto, hay que añadir que Marco evita el contacto visual, esto obstaculiza aún más la comunicación con los docentes y sus iguales. Por otra parte, se ha observado que Marco solo se relaciona con un compañero de su misma aula. Debido a esta serie de problemáticas en la actitud de Marco, se ha diseñado una serie de practica y metodologías para responder a las necesidades de Marco sin distorsionar el aula. Se ha analizado la situación y se ha reflexionado sobre el contenido de los temarios de la asignatura y se ha llegado a la conclusión que hay que determinar objetivos concretos en Marcos. Se trabajará con estrategias de motivación para así impulsar al alumno al aprendizaje. Además, se trabajará el aprendizaje significativo para que el alumno tome consciencia de su propio conocimiento. Todo esto se llevará a cabo desde trabajos grupales y metodologías cooperativas para potenciar la comunicación de Marcos con el resto de alumnado. De este modo, se pretende favorecer la comunicación del grupo, pérdida del miedo escénico de Marco y potenciar el desarrollo comunicativo de este.

Objetivos

General: Generar motivación personal para el aprendizaje, especialmente en Marco.

Proponer actividades que fomenten la metacognición y el aprendizaje significativo en Marco.

Específico: Mostrar a Marco la importancia de la comunicación para el desarrollo personal.

Identificar el miedo escénico como factor negativo para el aprendizaje.

Metodología

Se llevarán a cabo actividades basadas en diferentes tipos de metodología con el fin de reforzar el grupo y cubrir las necesidades que presenta Marco a la hora de relacionarse. Se trabajará mediante las siguientes metodologías.

Metodologías cooperativas: con el fin de fomentar la unión y la comunicación del grupo, además de ver la importancia de compartir ideas e interactuar entre todos.

Metodologías de gamificación: de este modo se asegurará un ambiente lúdico y dinámico, la cual cosa motivará al alumnado además de crear un clima divertido y educativo.

Metodologías de aprendizaje basado en el pensamiento: de este modo potenciaremos el aprendizaje significativo y la integración de lo aprendido.

Acciones concretas para alcanzar los

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