Como Captar La Atencion En Los Niños

Los oficios van a ser uno de los temas importantes para llevar a cabo en la Educación Infantil, ya que es algo que está muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño.

Con esta unidad el niño ira adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, actitudes y hábitos que le irán introduciendo en el mundo en el que mas tarde se tendrá que desenvolver.

Uno de los principales objetivos es hacer ver al niño que todos los oficios son importantes, que cada uno representa un eslabón importante en la cadena del funcionamiento de una ciudad, por lo que todos tienen un gran valor.

El conocer los distintos oficios ponen al niño en contacto directo con su entorno, por lo que podrán elaborar su propia vida y representación de éste.

TEMPORALIZACIÓN

El tiempo estimado para la realización de esta unidad didáctica es de dos semanas, pudiendo modificarse dependiendo del desarrollo de las clases.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS GENERALES.

Diferenciar oficios y profesiones.

Tomar conciencia que todos realizamos trabajos, y conocer la importancia y utilidad de estos.

Relacionar las distintas profesiones con los instrumentos que utilizan. Valorar las profesiones u oficios sin discriminaciones.

Conocer y utilizar adecuadamente los servicios de la comunidad (bomberos, jardineros, policías)

Reconocer algunos servicios públicos y sus beneficios a la sociedad.

Utilizar las formas sociales del lenguaje: pedir perdón, dar las gracias, saludar, despedirse, hablar con varios interlocutores. Y valorar su utilidad.

Tomar conciencia de los otros y establecer relaciones de comunicación.

Percibir y discriminar con interés sonidos similares (bombero, ambulancia, polícia).

Trabajar la asociación de objetos.

Explorar con precisión los objetos.

Desarrollar y ampliar vocabulario.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Identificación y Autonomía personal

Iniciarse en las normas básicas de convivencia y respetar a los demás.

Realizar con autonomía e iniciativa actividades de la vida cotidiana.

Conocer la ropa adecuada de los distintos oficios.

Limpieza, cuidado y respeto del entorno.

Medio físico y social

Los oficios, las formas sociales (saludar y despedir).

Las profesiones (albañil, panadero…).

Servicios de la comunidad (policia, bombero…)

Los servicios como bienes de todos.

Los servicios relacionados con la sanidad y la seguridad

Actividades de la vida cotidiana.

Ocupaciones y servicios de la vida en comunidad.

Profesiones e instrumentos relacionados con ellas.

Comunicación y representación

Sonidos similares (bomberos, policías…)

Los instrumentos que vinculan la lengua escrita (símbolos).

Canción y dramatización.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Identidad y autonomía personal

Comparar y diferenciar los entornos mal y bien cuidados.

Comprensión de señales y símbolos.

Colaboración con la limpieza del entorno.

Medio físico y social

observación y comparación de los distintos servicios de la comunidad y de los diferentes trabajos.

Identificación de profesiones y asociacion con la tarea desempeñada.

Clasificación de las distintas profesiones.

Identificación y asociación de los instrumentos utilizados en cada profesión.

Comunicación y representación

Observación e identificación de las distintas profesiones e instrumentos relacionados con estas.

Percepción y discriminación de sonidos similares.

Interpretación de canciones.

Imitación de oficios en pequeños grupos o individualmente.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Identificación y autonomía personal

Respetar el entorno.

Curiosidad por descubrir objetos nuevos.

Medio físico y social

Valoración de la importancia de los servicios de la comunidad.

Colaboración y cooperación en las propias tareas y en las ajenas.

Valoración de los distintos tipos de profesiones.

Aportación de las normas sociales.

Comunicación y representación

Interes en percibir y diferenciar sonidos.

Respeto por las interpretaciones de los demás.

Precisión en las exploraciones de los objetos.

Iniciativa para participar en las distintas representaciones.

...