Como Elaaborar Un Pei

Contenidos científicos y globales. Proceso dirigido a la instrucción y educación en un contexto cambiante

desarrollo del lenguaje, intelectual, social, etc. de un niño o niña se establece si las conexiones afectivas primarias entre él o ella y el de sus padres se dieron de manera satisfactoria.

• Cognitiva: A través del trabajo y desarrollo de todos sus sentidos por igual (visual, auditivo, olfativo, gustativo y táctil) y de sus inteligencias múltiples (lógico matemático, lingüístico, espacial, cenestésica, corporal, musical, interpersonal, y naturalista).

• Lenguaje: A través de la experiencia directa con los elementos que hay en su entorno y su asociación con la palabra. Aprenden a través del canto y de la música las principales acciones y vocabulario.

• Motricidad Gruesa: Se da énfasis a su aprendizaje a través del sistema sensorio motor corporal, esto les permite la adquisición de nuevas destrezas como: sentarse, caminar, saltar, correr, ubicarse en cierta posición, manejo de la lateralidad, manejo y coordinación de ojos manos para desarrollar reflejos. etc.

• Motricidad Fina: Se realizan actividades para la precisión de los movimientos de las manos teniendo en cuenta su desarrollo gradual que lo llevarán a adquirir la habilidad de escribir o realizar movimientos hasta mucho más detallados.

Siempre será pieza fundamental para nosotros como jardín infantil: Que la docente que vaya a estar frente a un grupo de niños o niñas, ha de tener bien en claro que el desarrollo integral y armónico del niño concebido como un ser capaz de potenciar sus habilidades cognitivas, sensoriales, socio afectivas, motoras y de lenguaje, se desarrollan en un ambiente adecuado, provisto de amor y cuidado.

Las actividades propuestas a continuación se consideran o estarán siempre presentes en el transcurso de los cuatro periodos académicos:

Estas actividades ayudarán al niño a conocer el medio que le rodea, a desarrollar sus habilidades motoras, sensoriales y cognoscitivas; a incrementar su lenguaje, socializarse y ser cada día más independiente. Las actividades se desarrollarán en un ambiente tranquilo, higiénico, ventilado y bien iluminado; los materiales a emplear son los juguetes y objetos de uso diario, estos son atractivos y de colores brillantes, lavables, resistentes, de fácil manejo y que no son peligrosos al manipularlos.

• Incluir la formación de hábitos tempranos, necesarios para la formación de hábitos de conducta y disciplina. Esto dentro del desarrollo integral del niño como ser integral dentro de la sociedad.

• Realizar ejercicios que mejoran la postura al caminar, evitando el pie plano.

• A través de la pintura y el trabajo gráfico plástico, desarrollar en los niños y niñas una mejor coordinación viso motora esencial para la lecto-escritura posterior.

• Desarrollarla concentración y atención para ejercitar la memoria, la capacidad de imaginación a través de canciones y rondas infantiles.

• A través del baile ayudamos al niño a tener conocimiento de su esquema corporal y autodominio motriz.

• Desarrollar y favorecer la socialización.

• Desarrollar la coordinación ojo-mano (importante para la adquisición adecuada de la escritura), a través del juego de pelotas de diferentes colores y tamaños.

• Proveer estímulos sensoriales a través del juego lúdico.

• Fomentar la educación con amor, despertando su sensibilidad a este tipo de sentimientos a través del dialogo.

PROCESOS DE APRENDIZAJE DE PÁRVULOS 2 a 3 AÑOS:

¿Cómo desarrolla la inteligencia y aprende el niño de 2 A 3ª Años?

Los niños de 2 a 3 años cuentan con varios recursos para desarrollar su inteligencia: la imitación, el ensayo-error, la repetición... Cualquier actividad con sus padres, como un juego o la lectura de un cuento, se convierte en una oportunidad para aprender, si el niño o niña no muestra interés por las personas, podría indicar un retraso en su desarrollo cognitivo.

Sobre todo, los recursos con los que cuenta son la imitación, el ensayo, la repetición y las preguntas. Veamos que significan cada uno de estos puntos.

1. El niño aprende por imitación

Durante el tercer año de vida, el niño recopila continuamente información sobre el funcionamiento de las cosas.

Cada cosa que ve hacer a otra persona es para él un nuevo aprendizaje y aprovecha la información recibida para decidir o solucionar cada uno de sus retos.

El niño coge un cepillo y se lo pasa por el pelo o levanta el auricular del teléfono y se lo pone en la oreja.

2. El niño desarrolla su inteligencia por ensayo y error

A medida que madura, el niño va incluyendo variaciones en lo aprendido. Así el niño a partir de los dos años y medio, empieza a incluir en sus imitaciones a un tercero.

Por ejemplo, le pasa el cepillo por el pelo a uno de sus muñecos o le acerca el auricular a la oreja a la persona que le cuida.

3. El niño refuerza lo aprendido con la repetición

Para adquirir destreza es necesario practicar. De forma que el niño disfruta repitiendo un juego, haciendo un puzzle, escuchando un mismo cuento....

4. Los padres ayudan al niño al responder a sus preguntas

El niño de dos años y medio pregunta a menudo: ¿Eso qué es? ¿Por qué?

Los profesores, los padres y otros adultos pueden contribuir al desarrollo de su inteligencia respondiendo a las preguntas, mostrando cómo funcionan las cosas y prestándole atención.

5. ¿Cuándo hay que preocuparse?

Existen unas señales de alerta que indican que el niño puede sufrir algún tipo de retraso en su desarrollo cognitivo. En este caso, los padres deben solicitar que un pediatra o psicólogo infantil valore a su hijo si observan algunos de los siguientes hechos:

• El niño no pregunta.

• Está ensimismado y repite un juego de forma reiterada, sin cambiar a otro.

• Fracasa en todo lo que

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