Como Trabaja El Docente La Suma, La Resta Y La Muktiplicacion

¿COMO TRABAJA EL DOCENTE LA SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN?

Los niños de Educación primaria están capacitados para el aprendizaje de la suma, la resta, la división y la multiplicación siempre y cuando éste se realice adecuadamente. La forma de trabajar estas operaciones. Será a través de acciones concretas. Partiendo de las acciones, se da el paso a la cuantificación de las mismas y por tanto se llega a las operaciones.

Durante mi práctica intensiva impartida en la escuela primaria Lic. Benito Juárez en un grupo de quinto año, me he percatado que al momento de impartir las matemáticas el profesor no da las instrucciones precisas para que los niños capten perfectamente lo que tienen que hacer y por lo tanto se les dificulta hacerlo, el profesor simplemente da las indicaciones oralmente sin permitir que los alumnos asimilen en gran medida las acciones a realizar.

Uno de los aspectos notorios y que limitan a que el alumno potencialicen sus conocimientos y aprendizajes es que el docente no utiliza material concreto para fortalecer las actividades, no utiliza variedad de material didáctico como ficheros y lleva a cabo la utilización de la tecnología como recurso para enriquecer las competencias. Generalmente las actividades que se realizan dentro del aula se realizan mediante el trabajo en equipo, por lo que el maestro los integra de forma amena mediante dinámicas entre las que destaco “el barco se hunde”, en esta parte el docente apoya en todo momento en las posibles dudas que surjan en la realización de los ejercicios matemáticos

En definitiva, la suma, la resta, la división y la multiplicación se deben de abordar de una forma dinámica para que los alumnos se integren y no haya el típico rechazo que comúnmente existe en las escuelas primarias cuando se trabaja con las matemáticas y para que esto no se dé es de suma importancia que el docente tenga la disposición de hacerlo y sobre todo el conocimiento sobre el cómo hacerlo, es por esto que tenemos que conseguir que el alumno adquiera simultáneamente el principio de cardinalidad y una vez hecho esto debemos hacer que establezca relaciones numéricas y así conseguir que el alumno adquiera lo deseado en este caso la suma, la resta, división y multiplicaron.

Es preciso establecer que el docente debe emplear las actividades para empezar bien el día y entre ellas se encuentran los desafíos matemáticos, los cuales son ejercicios sumamente enriquecedoras donde se trabajan gradualmente diversos aspectos no solo las operaciones matemáticas, también se llevan a cabo las series numéricas, interpretación de información, problemas de agrupación, medición, figuras geométricas entre otras.

El docente debe darle libertad al alumno de resolver sus ejercicios con los procedimientos que os niños elijan o que les parezcan más simples

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