Conceptos básicos en el proceso de observación y recreación de antecedentes
Enviado por jocitha • 15 de Mayo de 2022 • Prácticas o problemas • 1.063 Palabras (5 Páginas) • 152 Visitas
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Trabajo individual |
Identificación del trabajo
| N°1: Conceptos básicos en el proceso de observación y recreación de antecedentes. |
| Pre- practica. |
| Asocia las distintas técnicas de recolección de información relacionadas con la observación educativa, aplicadas en los distintos niveles de Educación Diferencial. |
| Gerard Arancibia Quiroz. |
| Lunes 20 de Septiembre del 2021. |
Identificación del estudiante
a. Nombre del estudiante: Jocelyn Alejandra López Zambrano.
b. Carrera: Técnico en Educación Diferencial.
Introducción
El registro de observación cumple ciertas etapas ordenadas y coherentes que le den sentido a la situación que estamos observando y, a su vez, es una técnica, porque emplea ciertos recursos técnicos propios de la metodología de investigación. Por ejemplo, los instrumentos de registro, que tienen como propósito recabar información de una situación determinada.
En el siguiente trabajo analizaremos cuatro casos sobre estudiantes que asisten a una escuela especial. Se debe seleccionar una técnica de recolección de datos necesaria para registrar la información relevante de los y las estudiantes, con el propósito de complementar su informe pedagógico del primer semestre. Y fundamentar en base a los contenidos vistos e identificar a qué tipos de instrumentos de evaluación corresponde cada caso ya que pude ser Lista de cotejo, registro anecdótico, bitácora, escala de apreciación o entrevista.
Desarrollo
1. Usted va a leer CUATRO casos de estudiantes que asisten a una escuela especial. Debe seleccionar una técnica de recolección de datos necesaria para registrar la información relevante de los y las estudiantes, con el propósito de complementar su informe pedagógico del primer semestre. Una vez seleccionado, debe fundamentar su elección en base de los contenidos vistos en el módulo, con una extensión de, al menos 10 líneas.
Casos | ¿Qué instrumento selecciona? | Fundamentación |
1. Usted colabora en la clase de educación física de primer año básico A y está a cargo del estudiante Pedro que presenta dificultad para trabajar con balones. El profesor le solicita que registre la ausencia o presencia de la habilidad motriz de lanzar el balón en diferentes direcciones (arriba-abajo, derecha-izquierda, al lado-al centro). | Lista de cotejo | Para evaluar a Pedro utilizaremos la lista de cotejo la cual nos permitirá observar ciertas conductas de habilidades motrices en este caso es lanzar el balón en diferentes direcciones (arriba-abajo, derecha-izquierda, al lado-al centro) realizando una observación que permite registrar la ausencia o presencia de una acción que realiza Pedro durante la clase de educación física .el cual nos permite emplear un cuadro con distintos indicadores a evaluar y la forma seria con los parámetros del sí o no, se debe tomar en cuenta los conocimientos y actitudes que el estudiante (observado) debe desarrollar para lograr así un comportamiento especifico. |
2. Luisa, estudiante de tercer año básico con síndrome Down, participa en una salida pedagógica al Zoológico Metropolitano. Ella siempre tiene un comportamiento adecuado, es tranquila y respeta las instrucciones, comparte con sus compañeros. Pero, de pronto, manifiesta una conducta agresiva con dos compañeras, gritando, lanzando su mochila y apartándose del grupo. | Registro anecdótico | En este caso para evaluar a Luisa utilizaremos el registro anecdótico ya que es un instrumento de observación de un hecho imprevisto o fuera de lo común. En este caso fue una salida pedagógica en donde una estudiante manifiesta una conducta agresiva hacia sus dos compañeras. Luisa siempre ha presentado una conducta adecuada, el instrumento anecdótico que utilizare es el cualitativo porque debo realizar una descripción detallada de los hechos, indicando día, hora, lugar, tipo de actividad y posterior investigación y así buscarle una solución a este hecho. |
3. Durante el semestre, Marcos debía aprender a escribir su nombre y apellido en forma espontánea. Al revisar sus trabajos y pruebas, se evidencia que la frecuencia en que realiza la conducta es variada. Lo hace siempre en las tareas de arte, a veces lo realiza en las pruebas de lenguaje y comunicación, pero nunca lo realiza en las pruebas y trabajos de matemática | Escala de apreciación | En el caso para evaluar a Marcos utilizare un registro de escala de apreciación ya que es un instrumento para observación estructurada que permite registrar la presencia o ausencia de una conducta en este caso registrare la escritura del nombre de Marcos ya que es variable, esta escala nos permite identificar la frecuencia de la presencia de lo observada. Utilizare los criterios correspondientes como: Siempre: cuando la conducta se manifiesta constantemente. Algunas veces: cuando la conducta es exhibida ocasionalmente Nunca: cuando la conducta no es observable por ausencia. |
4. Dentro de las conductas observadas durante el semestre, María, entre el 12 y el 17 de marzo, presentó conductas inapropiadas en la clase de matemáticas. Después, en el mes de abril, no manifestó ningún problema conductual, pero durante las dos primeras semana de mayo vuelve a presentar conductas disruptivas, pero, en esta oportunidad, en la clase de música. | Registro bitácora | En el caso utilizare registro bitácora para evaluar a María describiendo la conducta de ella durante el rango de fecha, y en la asignatura puedo observar la conducta inapropiada. Solo anotaría específicamente lo que está realizando la niña sin intervenir en el medio durante dos semanas asistiendo principalmente a las clases en las cuales tienen conflicto, en primer lugar a música porque la conducta se está dando ahí y en matemática para ver qué es lo que cambio el profesor o el ambiente que hizo que la conducta cambiara También revisaría las fechas en las que la conducta se realiza puesto que en el hogar puede haber o suceder algo en el rango de esas fechas que hace que presente las conductas inapropiadas. |
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