Conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social.

U1. Conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social.

Competencias Específicas (s): Identificara conceptos básicos de fundamentos de  investigación como proceso de construcción social.

Actividades de aprendizaje

A1. Identificar en diversas fuentes el concepto de realidad y conocimiento. Búsqueda, análisis, y selección de la información por equipos.

A2. Explicar cómo se construye el conocimiento para transformar la realidad. Elaborar en Power Point, las actividades A1, y A2, para su presentación electrónica por equipos, y entregar en forma digital al docente.

A3. Contrastar sus investigaciones en foro para enriquecer sus planteamientos. Elaborar un resumen impreso y entregar al docente.

A4. Identificar los elementos que intervienen en el proceso de adquisición del conocimiento, con apoyo de un mapa mental.  Por equipos, realizar búsqueda, análisis, y selección de la información, elaborar en Power Point, para su presentación electrónica, y entregar en forma digital al docente.

A5. Indagar por lo menos tres conceptos de ciencia para su reflexión en foro. Búsqueda, análisis, y selección de la información por equipos.

A6. Establecer la diferencia entre el conocimiento científico y el no científico, con apoyo de una tabla de doble entrada. Por equipos, realizar búsqueda, análisis, y selección de la información, Elaborar en Power Point las A5 y A6, para su presentación electrónica, y entregar en forma digital al docente.

A7. Contrastar sus investigaciones en foro para enriquecer sus planteamientos. Elaborar un resumen impreso  de las actividades A5, A6 y entregar al docente

A8. Buscar en diferentes fuentes los conceptos de métodos y técnicas, para distinguir su concepto y características de cada uno de ellos, utilizando un cuadro comparativo. Por equipos, realizar búsqueda, análisis, y selección de la información, Elaborar en Power Point, para su presentación electrónica, y entregar en forma digital al docente.

A9. Buscar en diferentes fuentes el concepto de investigación y sus características. Búsqueda, análisis, y selección de la información por equipos.

A10. Contrastar sus investigaciones en foro para enriquecer sus planteamientos.

A11. Mediante una lluvia de ideas, argumentar las características que debe tener el investigador y los obstáculos a los que se enfrenta. Participa, toma notas, e investiga lo relacionado  el tema y elaborar conclusiones una vez realizada la búsqueda. Elaborar un resumen impreso  de las actividades A9, A10, A11 y entregar al docente

Resumen Impresos. Utilizar el procesador de textos Word, usar letra Arial 14 puntos para Títulos y Subtítulos (Negritas), y 12 puntos para el desarrollo del resumen, espaciado 1.5, usar márgenes tipo Normal, hojas blancas, máximo 2 cuartillas, grapadas.

Estructura que debe comprender el Resumen: 1) Nombre de la materia, 2) Nombre de la Unidad, 3) Nombre del Tema, 4) Nombre del completo del alumno y No. De control, 5) Nombre completo del Docente, 5) Desarrollo (texto justificado y sin faltas ortográficas), 6) Fuentes de Consulta (formato IEEE), 7) Fecha de entrega.

Exposiciones electrónicas: Utilizar Power Point, 8 líneas por diapositivas, texto justificado, sin errores ortográficos.

Estructura que debe comprender la Exposición Electrónica: 1) Nombre de la materia, 2) Nombre de la Unidad, 3) Nombre del Tema, 4) Nombre del completo del alumno y No. De control, 5) Nombre completo del Docente, 5) Fecha de presentación, 6) Objetivo, 7) Desarrollo (texto justificado y sin faltas ortográficas), 8) Conclusiones, 9) Fuentes de Consulta (formato IEEE).

...