Conformación del Comité de Apoyo.

1) Conformación del Comité de Apoyo

a) Investigue en fuentes bibliográficas del MEP, cuál es la conformación recomendada para los Comités de Apoyo según el centro educativo escogido (escuela o colegio) y anótela. ¿La conformación del comité del centro observado coincide con estas recomendaciones? (4 pts.)

Todo centro educativo público y privado organizara un Comité de Apoyo Educativo

que estará integrado por el director o su representante, quien lo presidirá, y

además por los siguientes representantes, seleccionados o nombrados según el

procedimiento que cada institución establezca:

 En los Centros que imparten Primero y Segundo ciclos de la Educación General

Básica, el director o su representante, un máximo de dos docentes de Educación

Especial, dos representantes de los otros docentes y un representante de los

padres de familia de los estudiantes con necesidades educativas especiales,

matriculados en la institución.

El comité de apoyo de la escuela visitada coincide en su gran mayoría con el recomendado, se encuentra conformado por el director den centro educativo, dos docentes de educación especial, una de ellas cuenta con cinco años de experiencia en dicho comité en la institución, además lo integran dos docentes de educación general básica, la única diferencia es que ningún padre de familia integra el comité de apoyo.

b) En su opinión como estudiante, ¿la formación profesional en el tema de las N.E.E. es óptima para la conformación del comité observado? ¿Qué cambios son necesarios? Justifique su respuesta (4 pts.)

El comité de apoyo del Centro educativo, está conformado por dos docentes de Educación Especial, cuentan con amplia experiencia, además una de ellas tiene bastante tiempo en ese comité, las otras dos docentes también ya cuentan con bastante tiempo en el comité, lo que las hace tener conocimiento de cómo proceder y que funciones desempeñar. No considero ningún cambio oportuno, pude estar bastante tiempo en el aula de recursos y observar cómo trabaja con los niños, lo cual me pareció bien.

c) Investigue en fuentes bibliográficas sobre las tareas propias del Comité de Apoyo y anótelas. ¿Coinciden estas con las mencionadas en la entrevista? Explique. (4 pts.)

Corresponderá al Comité de Apoyo Educativo de toda institución:

a) Determinar los apoyos que requieran los alumnos matriculados en la institución, con fundamento en sus necesidades educativas especiales.

b) Aprobar e improbar las adecuaciones curriculares significativas que requiera cada alumno. Se exceptúa de esta disposición los Comités de Apoyo que funcionen en las escuelas multigrado y escuelas de Dirección 1, en las cuales se aplicara lo dispuesto en el artículo 48 del presente Reglamento.

c) Asesorar a la administración de la institución y al personal docente, administrativo y de apoyo sobre las adecuaciones de acceso al currículo, curriculares y los servicios de apoyo para cada alumno con necesidades educativas especiales.

d) Supervisar la calidad de la educación que se brinde a cada alumno con necesidades educativas especiales y dar seguimiento a la aplicación de las adecuaciones curriculares significativas en coordinación con el Comité de Evaluación de los Aprendizajes.

e) Facilitar la participación de los estudiantes con necesidades educativas especiales y de sus padres o encargados en el proceso educativo.

f) Recibir en audiencia al estudiante, al padre, madre o encargado, así como al docente respectivo, interesados en la definición y satisfacción de sus necesidades educativas.

g) Informar y orientar al estudiante, padre, madre de familia o encargado sobre el proceso de matrícula en los diferentes servicios educativos para los estudiantes con necesidades educativas especiales

h) Todas aquellas otras que le asigne el Ministerio de Educación Publica”.

Las funciones que desempeñan el Comité de Apoyo de la institución coincide con las establecidas por el MEP, entre las funciones más destacadas mencionada por la docente entrevistada están:

Revisar expedientes de niños para establecer adecuaciones curriculares significativas y no significativas.

Determinar los apoyos que requiere los estudiantes con adecuaciones.

Recomendar apoyos necesarios a docentes de grado para los alumnos con necesidades educativas.

Bridar clases personalizadas para los estudiantes con adecuaciones significativas.

2) Cambios requeridos

a) Enumere al menos dos mejoras en el espacio físico o en los recursos del plantel para la atención de la Ley 7600 (4 pts.)

Según Ley 7600 (:1996)

ARTÍCULO 17.- Adaptaciones y servicios de apoyo Los centros educativos efectuarán las adaptaciones necesarias y proporcionarán los servicios de apoyo requeridos para que el derecho de las personas a la educación sea efectivo. Las adaptaciones y los servicios de apoyo incluyen los recursos humanos especializados, adecuaciones curriculares, evaluaciones, metodología, recursos didácticos y planta física. Estas previsiones serán definidas por el personal del centro educativo con asesoramiento técnicoespecializado. (p 12).

En la institución se colocaron rampas en los pasillos para los niños con algún tipo de discapacidad que la requieran, además se adecuaron los servicios sanitarios, asimismo se adecuo un aula de recursos para los niños, para que puedan ser atendidos por los docentes de educación especial.

b) Apunte al menos dos cambios necesarios en la capacitación de docentes para la atención de las N.E.E. (4 pts.)

El tema de la preparación del profesorado de educación ordinaria en materia de educación especial, ha estado fuera del interés de profesionales e instituciones de formación del profesorado, por considerarse que la educación de niños con discapacidades caía fuera de las competencias del profesor ordinario, siendo un aspecto restringido a un limitado número de especialistas, que se ocuparían de administrar una enseñanza específica mediante un sistema educativo paralelo y al margen del ordinario.

Es importante que la carrera de educación general básica se amplié el tema de educación especial, ya que este se limita tan solo un curso y es relevante que los docentes generales también cuenten con una formación en dicha área para ejercer una mejor función educativa y que la atención de las necesidades educativas espaciales no solo recaigan en los docentes de enseñanza especial. Además considero que el Ministerio de Educación Publica debería de brindar mayor capacitación en el área de educación especial a todos los docentes.

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