Conquista E Inicio De La Colonia

No. 1

1. DATOS INFORMATIVOS:

Área: Estudios sociales Profesor/a: Mónica Bailón/ Verónica Garcés

Año lectivo: 2012 -2013 Año de Básica: Sexto

Bloque 1: Las poblaciones iniciales Duración: 6 semanas

Fecha de inicio: Fecha de finalización:

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO BÁSICO:

Analizar la época Aborigen a través del estudio de la adaptación de las poblaciones al medio, para valorar los avances que produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional

EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadanía responsable.

EJE TRANSVERSAL: Educación ambiental (Respeto)

3. RELACIÓN ENTE COMPONENTES CURRICULARES:

Destrezas con criterio de desempeño Estrategias metodológicas Recursos Indicadores esenciales de evaluación Indicadores de logro

Valorar la historia como ciencia que permite el desarrollo del ser humano.

Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país mediante la observación de mapas y la consideración de las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos históricos.

Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo de organización y conocimiento.

Explicar los nexos causales que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo, desde el análisis del ejemplo de Valdivia.

Analizar el surgimiento, organización y función social de los poblados en las comunidades agrícolas, desde la observación del trabajo y la vida cotidiana de los habitantes.

EXPERIENCIA CONCRETA:

-Presentar gráficos de distintos hechos históricos.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA:

-Dialogar sobre la función de la historia en la vida humana.

-Resaltar la importancia de su estudio como instrumento para conocer el pasado.

CONCEPTUALIZACIÓN:

-Analizar organizador cognitivo sobre los tipos de fuentes históricas.

APLICACIÓN:

-Relacionar varias fuentes históricas con su respectiva clasificación.

EXPERIENCIA CONCRETA:

-Realizar la lectura sobre el tema (texto página 12 y 13)

OBSERVACIÓN REFLEXIVA:

-Relacionar los datos de la lectura con conocimientos previos y elaborar un esquema.

CONCEPTUALIZACIÓN:

-Ubicar en el mapa el trayecto que realizaron los primeros pobladores.

APLICACIÓN:

-Completar un ideograma.

EXPERIENCIA CONCRETA:

-Presentar un problema

OBSERVACIÓN REFLEXIVA:

-Proponer posibles soluciones.

CONCEPTUALIZACIÓN:

-Determinar la importancia de los términos de la potenciación

APLICACIÓN:

-Realizar ejercicios propuestos.

EXPERIENCIA CONCRETA:

-Realizar la lectura de las páginas 16 y 17 del texto

OBSERVACIÓN REFLEXIVA:

-Relacionar el gráfico (página16) con la ubicación de las diferentes culturas.

CONCEPTUALIZACIÓN:

-Representar en un organizador gráfico las características más relevantes de la cultura Valdivia.

APLICACIÓN:

-Responder un cuestionario.

EXPERIENCIA CONCRETA:

-Presentar gráficos de la cultura Machalilla y Chorrera.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA:

-Dialogar sobre las características de las culturas mencionadas.

CONCEPTUALIZACIÓN:

-Establecer semejanzas y diferencias entre las culturas de estudio.

APLICACIÓN:

-Elaborar un cuadro comparativo.

-Texto.

-Bombígrafo.

-Texto.

-Láminas

-Gráficos.

-Texto.

-Texto.

-Texto.

Identifica los cambios que se producen, a través, del tiempo.

Caracteriza la vida nómada.

Relaciona causas y consecuencias de los hechos vinculados con el desarrollo

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