Constructivismo Y Educacion Escolar

ONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN ESCOLAR

• Término Idea-Fuerza

• Definición César Coll

• Factores implicados en el aprendizaje escolar (Atención, Motivación, Habilidades Intelectuales, Estrategias de aprendizaje, Memoria, Comunicación y Relaciones Interpersonales).

• Constructivismo vs. Teorías Constructivistas vs. Planteamientos Constructivistas en Educación.

• Eclecticismo

LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

o Para llegar a conocer los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje se debe partir de la indagación en el análisis de la Enseñanza y el Aprendizaje

o Se debe recuperar de las Teorías Constructivistas la Interpelación de las mismas e interrogar las disciplinas educativas que estudian la misma práctica docente; lo cual conduce a identificar una serie de principios educativos, además de aportar elementos de respuesta contribuyen a profundizar y comprender mejor la naturaleza de la Educación Escolar.

o De este modo en el proceso de ida y vuelta incesantemente repetido, se va conformando un esquema de conjunto orientado a analizar, comprender y explicar los procesos Educativos escolares.

NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR

• Para la concepción Constructivista la educación Escolar es ante todo y sobre todo una práctica social compleja con una función esencialmente socializadora.

• La Educación Escolar trata de cumplir esta función de ayuda, al proceso de desarrollo y socialización facilitando el acceso a un conjunto de saberes y formas culturales.

• La principal función de la Educación Escolar es la de ayudar al desarrollo y socialización de los niños y jóvenes.

• La Naturaleza Constructivista de la psique humana.

• El aprendizaje de los contenidos escolares implica un proceso de construcción o reconstrucción en el que las aportaciones del alumno son decisivas. (Individual)

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA: EL TRIÁNGULO INTERACTIVO.

• El papel mediador de la actividad mental constructiva del alumno.

• Los contenidos escolares: saberes preexistentes socialmente construidos y culturalmente organizados

• El papel del profesor: guiar y orientar la actividad mental constructivista de los alumnos hacia la asimilación significativa de los contenidos escolares.

Los profesores de construcción del conocimiento y los mecanismos de influencia educativa

• El aprendizaje significativo:

Naturaleza y funciones

• Significado y sentido

• Revisión, modificación y construcción de esquemas de conocimiento

• La interacción profesor-alumno

• La interacción entre alumnos

• Organización y funcionamiento de la institución

LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LOS MECANISMOS DE INFLUENCIA EDUCATIVA.

(Principios explicativos que integran la concepción constructivista)

• La repercusión de las experiencias formales en el crecimiento personal.

• Lo anterior está condicionado por conocimientos previos, intereses, motivaciones, actitudes y expectativas.

• También tener en cuenta el estado inicial del alumno.

• Diferenciar lo que puede hacer por sí mismo y lo que hará con ayuda de otros.

• Aprendizaje significativo igual a relaciones sustantivas entre el nuevo material de aprendizaje y el ya existente.

• Aprendizaje significativo se basa en puntos de vista: lógico y psicológico.

• Construcción de significados y atribución de sentidos, dos aspectos indisociables de aprendizaje.

• Funcionalidad: utilizar los aprendizajes según las circunstancias.

• Actividad mental constructiva: relaciones sustantivas con el nuevo conocimiento.

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