Contextualizacion de la institucion educativa
Enviado por Maria Felisa RESTREPO RUBIO • 31 de Mayo de 2019 • Trabajos • 999 Palabras (4 Páginas) • 371 Visitas
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA
CURRICULOS EDUCATIVOS EN LA EDUCACION INCIAL
TÍTULO
EVALUACION DE LOS ESTANDARES DE CALIDAD
Autores
ANGIE MARCELA GONZALEZ GREY
MARIA FELISA RESTREPO RUBIO
SANDRA MILENA CASTRILLON
YASLI DANIELA PEÑA
Tutor:
Maestrante: VICTOR ZAPATA MILLAN
6to semestre
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
Contextualización de la institución educativa
La institución educativa SAN PABLO es un establecimiento privado, educativo de carácter mixto, de jornada mañana y tarde, ubicado en carrera 15 No. 10-45 Buga valle del cauca que ofrece el servicio de educación para la primera infancia, primaria y bachillerato Fue creada mediante ordenanza departamental. fundada por el Licenciado EMILIANO DE JESUS VELÁSQUEZ RIVERA y el señor LUIS ALBERTO ESCOBAR BEJARANO, quienes se reunieron el día viernes 31 de marzo de 1989 en las oficinas de PROMOLIBROS para estudiar y justificar la fundación de este nuevo colegio con orientación comercial, que funcionaría en las instalaciones de la antigua Escuela Comercial "ESMACOLEN", en consideración a la insuficiencia de cupos en los planteles oficiales y aprovechando su localización en una zona fundamentalmente escolar.
A partir del año lectivo 2001-2002, el colegio San Pablo implemento el programa de pre-ICFES, para los estudiantes de grado décimo y undécimo, lo que ha permitido mejorar el nivel académico y posicionar la institución en una categoría alta.
Durante el año lectivo 2002-2003, el Colegio San Pablo amplió su oferta educativa, a Bachillerato Por Ciclos Lectivos Especiales Integrados, con el fin de impartir educación formal a personas adultas y jóvenes en extra edad, habiéndose graduado hasta el momento veinticinco (25) promociones de Bachilleres.
El colegio ha crecido y esto satisface a toda la comunidad educativa; durante el primer año se empezó con un número reducido de alumnos en los grados 6o y 7o de Básica Secundaria y en la actualidad se cuenta con población estudiantil en los niveles de Preescolar, Educación Básica y Media técnica comercial, habiéndose graduado hasta el momento veintidós (22) promociones de Bachilleres Técnicos Comerciales.
Ha recibido reconocimientos consecutivos por el buen desempeño académico, por parte de la secretaria de educación municipal.
El colegio San Pablo tiene una fundamentación basada en principios y valores cristianos; donde toda la comunidad educativa es conocedora que nuestra base es DIOS, El cual es nuestro guía y orientador en cada uno de nuestros componentes y actividades pedagógicas.
CONCEPTOS GENERALES | ESTANDARES DE CALIDAD | Cumplimiento SI NO | OBSERVACIONES | |
INFRAESTRUCTURA | 1. El colegio cuenta con espacio personal para cada estudiante (pupitres). 2. Los salones de clase son independientes y Conformados por varios espacios. 3. cuenta con patios espacios verdes sostenible al medio ambiente. 4. tiene salones de educación técnica integrados al currículo. 5. cuenta con puntos de encuentro y señalización. 6. cuenta con espacios centrales para reuniones (sala audiovisual) 7. refuerzos de habito de lectura e investigación (biblioteca y sala de computador con internet) 8. laboratorio de física y química. 9. sala administrativa, dirección y rectoría. 10. sala de maestros: espacio para que el maestro desarrolle sus actividades administrativas. 11. cuenta con servicio de restaurante 12. cuenta con servicio de baño separado para docentes, niñas, niños y discapacitados. | |||
INTEGRACION FAMILIA, COMUNIDAD Y ESTUDIANTE | 13. El colegió genera mecanismos de participación y formación para los padres de familia, donde se intercambia información relevante de los estudiantes. | |||
14. el colegio genera procesos de identificación y articulación donde se identifica que se brinda una atención y educación integral que garantice sus derechos. | ||||
ALIMENTACION | 15. garantiza y promueve una alimentación balanceada de acuerdo a la edad del niño. 16. brinda desayunos y almuerzos. 17. cumple y respeta los horarios de alimentación. |
COMPONENTES PEDAGOGICOS Y EDUCATIVOS | 18. promueve el desarrollo infantil en términos cualitativos, cuantitativos, físicos, emocióneles y culturales. 19. sigue los currículos educativos y los proyectos pedagógicos. 20. ofrece a los estudiantes fortalecimiento personal, colectividad, autonomía y responsabilidad. 21. forma capacitación para los docentes 22. brinda educación productiva en el aula y otros lugares de aprendizaje y enseñanza. 23. desempeña estrategias de evaluación dinámica en donde el eje se centra en el aprendizaje más que en la medición. 24. Realizan reuniones para que los docentes se autoevalúen, conversa con evaluadores y heteroevaluadores. 25. los estándares de gestión del colegio se asocian de manera significativa a los niveles de aprendizaje de los alumnos. 26. desarrolla juicios evaluativos que promueven la mejora académica continua. | |||
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES | 27. busca proveer siempre un ambiente armónico y seguro para los estudiantes. 28. respeta la religión y creencias de cada alumno. 29. consideran a cada miembro de la comunidad parte fundamental de la institución participando de manera constructiva respetuosa y armónica. 30. el colegio comprende todos los aspectos de desarrollo humano. 31. dejan que los alumnos decidan con autonomía y autorregulación que les permita guiar la acción por criterios de juicios propios. 32. Ser conocedor de los fines de la educación en Colombia, como también de Proyecto Educativo Institucional.[pic 1] 33. Ser conocedor de diversos modelos pedagógicos que le permitan desarrollar su función en forma eficiente. 34. Estar en capacidad de comportarse como facilitador y orientador de procesos pedagógicos. 35. Ser un profesional de la educación con título de normalista, licenciado o especialista en el área en la que desarrolla su labor. 36. Desarrollar con prontitud y eficiencia las funciones que le corresponden, ya sean de carácter académico, disciplinario o administrativo. 37. Tener un dominio de su área de desempeño profesional que se vea reflejado en la capacidad para transmitir sus conocimientos y generar aprendizaje en los estudiantes. 38. Hacer del proceso de evaluación un acto integral que le permita retroalimentar su función y generar procesos de mejoramiento continuos que redunden en la formación permanente de los estudiantes. 39. Mostrar capacidad para generar ambientes propicios para llevar a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje efectivos y de calidad. 40. Tener capacidad para manejar conflictos con los estudiantes de tal manera que se genere aprendizaje y crecimiento personal permanente tanto del estudiante como de sí mismo. | |||
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