Creacion De Ambientes

Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino

REPORTE DE LECTURA

Materia

AMBIENTES DE APRENDIAJE.

Profesora:

MARTHA MINERVA LÓPEZ NAVA.

Alumna:

PAOLA SÁNCHEZ MEJÍA.

Licenciatura en educación primaria

“3-B”

“LA CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES EN LA ESCUELA “

El crear un buen ambiente en los salones o en la escuela no es tan fácil, los docentes se enfrentan diariamente con este trabajo, que si no se trabaja continuamente se puede perder en un instante.

En este libro nos mostraran unas técnicas las cuales a nosotros como futuros docentes nos serán de gran ayuda más sin embargo en ocasiones no pueden llegar a su meta, en nosotros está el buscar alternativas para lograr mejorarlas y llegar a la meta.

Las creaciones de los ambientes van en conjunto con la forma en que trabaja el docente, que enseña, como lo enseña y cómo evalúa, de aquí es donde se crean los ambientes.

La función de la escuela es muy importante, la sociedad lo sabe más sin embargo no le toman la importancia que se merece prefieren alagar a otros que no forman ciudadanos, los retos cada vez crecen pero eso no nos debe de intimidarlos los ambientes de aprendizaje se enfocan en puntos los cuales son:

Quien aprende,

El conocimiento,

La evaluación o en la comunidad

Cambios en las metas educativas

La forma en que las escuelas están trabajando es tan distinta a tiempos atrás, la forma en la que los docentes trabajaban también, todo era diferente, en ocasiones se dice que antes los niños aprendían mejor con mano dura, a golpes y hoy en día eso está penado por la ley, si antes los niños por miedo memorizaban las cosas pero hoy en día un cambio en la educación es que los aprendizajes sean significativos, que ellos sean analíticos , que piensen más en lo que están aprendiendo, pues hoy en día los maestros solo son un guía , el cual ayudara al niño a crear sus propios conocimientos, eso sí de los puntos importantes y elementales en la escuela es la alfabetización, que es el saber descifrar letras, números, imágenes para después poderse comunicar ante la sociedad , de tal modo que ellos logren más adelante defenderse en cualquier circunstancia que se le presente , que no le tema a lo que se le presente , que logren ser personas autónomas, sin miedos , todo esto se escucha tan bien pero el problema aquí es que no todos los maestros cumplen con su función, así que si no trabajan con ética , pasión y amor a su profesión no podrán crear metes pensantes, en donde aquí vienen cuestionamientos, de que es lo que enseñan, con que técnicas y como es que se dan cuenta que fue lo que aprendieron.

Ambientes centrados en quien aprende

Se refiere a una enseñanza diagnostica, que el docente debe trabajar mediante la observación, deberán estar atentos para ver cómo es que sus alumnos están reaccionando a su forma de trabajo además como ya lo mencione los maestros de esta forma se darán cuenta si realmente están pensando, el docente deberá hacerles preguntas, de los temas ponerlos a prueba pues de esta manera el vera si están avanzando.

Los ambientes en el que los alumnos aprenden deben incluir, a maestros que están pendientes de que sus estudiantes construyan sus propios significados, comenzando con las creencias, los conocimientos y las prácticas culturales que traen al salón de clases. Si la enseñanza está concebida como la construcción de un puente entre un tema y el estudiante, los maestros centrados en quien aprende mantienen una mirada constante en ambos extremos del puente.

Ambientes centrados en el conocimiento

Los ambientes centrados en el conocimiento hacen una intersección con los ambientes centrados en quien aprende, cuando la enseñanza comienza con un interés por las concepciones iniciales de los estudiantes acerca de la materia. Si no se considera cuidadosamente el conocimiento que los estudiantes llevan a la situación de aprendizaje, es difícil predecir qué van a entender acerca de la información nueva que les sea presentada los ambientes centrados en el conocimiento también incluyen un énfasis sobre la construcción de sentido, ayudando a los estudiantes a transformarse en meta conocedores que esperan que la nueva información tenga sentido y que preguntan para aclarar cuando no lo tiene.

La forma o estilo en crear ambientes centrados en el conocimiento conlleva a preguntas importantes de como impulsar el desarrollo de la comprensión, ver si están entrelazados los conocimientos, las habilidades o destrezas en los alumnos pues es muy importante que en sus materias no solo vean lo que

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