Cuidado de maestras y maestros en riesgo de grupo
Enviado por maresver • 13 de Septiembre de 2022 • Trabajos • 3.436 Palabras (14 Páginas) • 39 Visitas
ESCUELA PRIMARIA TURNO VESPETINO JAIME NUNO
ACTIVIDADES DE LA SESIÓN 1.
SESIÓN 1. EL REENCUENTRO CON EL COLECTIVO
Objetivo: Que las maestras y los maestros identifiquen sus emociones en torno al regreso a clases desde lo individual y lo colectivo, con la finalidad de plantear acciones que les permitan propiciar un reencuentro positivo con todas y todos.
Actividad 1. Mis emociones ante el regreso a la escuela
Observen su red emocional y reflexionen sobre las siguientes preguntas:
- ¿Qué emociones les genera el regreso a clases, de manera individual y como colectivo?
En lo personal, este regreso a clase es de muchos sentimientos encontrados.
De igual manera para los compañeros, incertidumbre, es una mezcla de emociones por el regreso a clase, alegrías, temores, miedos, por el Covid, de ser infectados, de no saber cómo vaya a funcionar esta nueva normalidad.
- ¿Qué coincidencias identifican? Entusiasmo, ansiedad, alegría, motivación, temor e incertidumbre.
- ¿Se ven todas y todos reflejados en esta red? Sí. Tal vez en mayor o menos medida, pero son similares las emociones.
- ¿Para qué les sirve tener esta red emocional? Personalmente me sirve para sentir y compartir mis sentimientos con mis compañeros.
La empatía entre colegas genera un mejor ambiente de trabajo y se traduce en actividades y trabajo de mayor calidad pues la sinergia que se produce es motivadora.
De igual manera mencionar que cuando los compañeros tienen emociones y actitudes positivas trasmiten a la gran parte de los colegas una gran motivación para realizar actividades.
TALLER INTENSIVO DE CAPACITACIÓN DOCENTE.
ESCUELA PRIMARIA MULTIGRADO
SESIÓN 1. “EL REENCUENTRO CON EL COLECTIVO”
Mis emociones ante el regreso a la escuela.
¿Qué emociones les genera el regreso a clases, de manera individual y como colectivo?
De manera personal me da mucha alegría después de mucho tiempo retomar parte de mi vida que es la labor como docente, saber que nuevamente veremos a nuestros compañeros, pero de igual manera triste, por la situación del Covid, con una incertidumbre de ser infectada o que alguno de nuestros alumnos también se enferme.
¿Qué coincidencias identifican?
La mayoría de los compañeros coincidió en la incertidumbre de estar expuestos al virus, en sentir el miedo por no saber cómo va funcionar esta nueva normalidad.
¿Qué podemos hacer para que la experiencia emocional que representa el regreso a clases sea positiva para el colectivo?
La manera cómo vamos a generar confianza entre el colectivo docente para entablar relaciones de confianza y respeto será realizando ejercicios de respiración, relajación, entablar diálogos a través de llamadas, establecer diálogos asertivos y positivos, hay conexiones especiales entre familiares y compañeros podremos ayudar emocionalmente construyendo espacios de escucha, generar platicas cara a cara, hay que invitar a las personas para hacer una caminata, hay que abrir puertas para compartir temores. El autocuidado colectivo será necesario ya las emociones positivas nos permiten continuar con nuestros planes, la felicidad favorece los vínculos sociales y las relaciones interpersonales.
¿De qué forma podemos ser una red de apoyo que fomente el autocuidado emocional de quienes conformamos el colectivo?
Utilizar un vocabulario emocional adecuado y utilizar las expresiones que sean las adecuadas en el contexto cultural emocional porque todo vamos a llegar con diferentes emociones, practicar la empatía porque hay docentes que han vivido pérdidas de familiares cercanos, han vivido en carne propia la enfermedad, construir espacios íntimos. Tenemos que aprender a cuidarnos y cuidar a nuestros alumnos, ser sinceros si sienten algún síntoma, evitar presentarse para no contagiar a los demás.
Nos cuidaremos unos a otros y seremos solidarios, nos apoyaremos y comunicaremos, dándonos ánimo unos a otros para ser un equipo unido y protegido en lo individual y en lo colectivo. Llevaremos a cabo:
Aplicación de protocolos lavado de manos, uso de cubre bocas y cuidaremos la sana distancia
Uso de frases positivas que nos lleven a ser más prudentes en lo que se dice
Lenguaje positivo transmitiendo empatía y seguridad.
Actividad 2. Juntas y juntos regresamos a la escuela
En plenaria, a partir de la lectura del texto “¿Cómo auto cuidarnos?”, que se encuentra en el Anexo 2, reflexionen y respondan:
¿Qué podemos hacer para que la experiencia emocional que representa el regreso a clases sea positiva para el colectivo?
Generar entre todo un ambiente positivo para juntos motivarnos
Tomar en cuenta la participación de todos para la toma de decisiones
Trabajar en equipo
¿De qué forma podemos ser una red de apoyo que fomente el autocuidado emocional de quienes conformamos el colectivo?
Realizar reuniones para apoyarnos, externando las emociones que sentimos, de igual manera aconsejar a los compañeros en caso de que tengan situaciones del trabajo, con algún padre de familia o alumno.
PRODUCTO DE LA SESIÓN 1.
A continuación, redacten 6 formas en que pueden brindarse apoyo entre docentes para el autocuidado tanto en lo individual como en lo colectivo en este regreso a clases.
LISTADO DE FORMAS DE AUTOCUIDADO. |
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Sesión 2. Las familias, aliadas para el aprendizaje
Plenaria
Actividad 1. Colaboramos y participamos con responsabilidad
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