Curso De Valore

SESION 1

PRODUCTO 2

ANTES DE LEER DEFINE

¿QUE ES UN VALOR?

QUE DICEN ALGUNOS AUTORES QUE ES UN VALOR? DESPUES DE LEER DEFINE QUE ES UN VALOR

Son conductas de vida que nos permiten decidir o actuar a conciencia ante un acto o situaciones que se nos presenten durante nuestra vida y que están basadas en ideas, creencias, comportamientos que surgen de una familia y se fomentan en nuestra actividad educativa. Pedro Ortega y Ramón Mínguez Vallejos dicen:

“ el termino valor tiene su etimología en el verbo latino valere, que significa estar sano y fuerte; Axiología (del griego axius = valor).

Vidal Shmill define valor como:

Referencias fundamentales, profundamente arraigadas, que te sirven para jerarquizar tu vida, tomar decisiones y evaluar tu propia conducta y la de los demás en diversos grados de aceptación o rechazo.

Son conductas de vida que se consolidan en base a 4 ángulos: ideal que tiene un carácter inmaterial empírico que es el que constituye el escenario que es el campo de la cultura, personalidad que es lo que vale para el hombre con sus características generales como: su polaridad, gradación, modalidad y jerarquización que nos permiten decir o actuar a conciencia ante un acto o situaciones que se nos presentan durante nuestra vida y se fortalecen en nuestro proceso educativo y cultural para el desenvolvimiento de la vida en sociedad.

PROFRA. ALMA DELIA ALEMAN SANCHEZ

SESION 2

DOCUMENTO REFLEXION CRITICA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL FORTALECIMIENTO Y PRACTICA DE VALORES EN LA EDUCACION BASICA.

CARACTERES DE LOS VALORES

 Polaridad: es cuando para cada valor existe un antivalor ejemplo responsabilidad- irresponsabilidad.

 Jerarquía : se da un valor según la personalidad y educación, lo que se entiende como el orden de importancia que se le da a las situaciones o cosas en la vida de cada persona.

 Pregnancia :es el valor que se le da a una situación u objeto según las necesidades.

Las personas se caracterizan en base a los valores que proyecta en la sociedad

Los valores inician en el hogar con la familia con el ejemplo de los padres y se fortalecen a través del tiempo y educación.

La institución educativa en su misión de construir y transmitir conocimientos, habilidades y métodos, aporta a la formación de valores, normas y juicios de acuerdo con las conductas que prevalecen en la sociedad iniciando en la familia y la que se desarrolla en nuestro trabajo pedagógico.

En cuanto a los distintos tipos de valores que se dan en mis grupos los que puedo mencionar son los universales, cabe mencionar que estos no los proyectan todos los niños y los que más los motivan en su conducta son la amistad, solidaridad, religiosos, éticos, etc..

Se debe estar bien consciente de no interpretar la educación en valores como algo sustantivado que se ha de imponer al educando, esto viene a ser algo más, pues, es todo un proceso de asimilación y de proposición de lo que vale para la persona que puede luchar por hacerlo suyo cada vez más y mejor, es el camino de formación, en una dinámica interna de purificar, asumir, asimilar, completar y dinamizar la personalidad, dentro de una cultura social que a su vez, tiene valores sobre los cuales o desde los cuales influye.

PROFRA. ALMA DELIA ALEMAN SANCHEZ.

ACTIVIDAD 3

Título de la obra: Yo también tengo vida.

Personajes:

Niña

Niño

Maestra

Directora

El árbol

Narrador: Había una vez, un día muy soleado en la escuela cuando los niños se disponía a salir al recreo, cuando una niña le dijo a un compañero.

Niña: --Vente, vamos a jugar en los árboles.—

Niño: -- ¿Cómo?, si los árboles no son para jugar, que no escuchaste a la maestra decir que los árboles son seres vivos--

Niña: --Como van a ser seres vivos, si nos una simple planta--

Niño: --Pero si dijo la maestra que los árboles sienten como nosotros, sus ramas son como sus brazos, además nos dan oxígeno—

Niña: --No pasa nada, en mi casa tenemos un columpio en la rama de un árbol, un día se trozó la rama y mi papá nos lo hizo en otro— Ándale vamos a colgarnos de aquel árbol.

Narrador: Al observar que su compañera se cuelga del árbol, el niño que no lo hizo va y le dice a la maestra.

Niño: --¡Maestra, maestra! Mi compañera se está colgando del árbol y las ramas están tronando—

Maestra: --Vamos a ver—

Narrador: la maestra va a ver a ver a la niña que se está colgando y manda hablarle al director, la maestra le dice le dice a la niña.

Maestra: --¿Porqué te estás colgando del árbol? ¡Lo maltratas! ¡Que no vez que es un ser vivo!—

Niña: --Hay maestra, no pasa nada, ¡es un simple árbol!--

Narrador: La maestra le pide que se baje del árbol, se termina el recreo y se dirigen al salón de clases. Al entrar

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